第八章 中国幼师教育：拯救你的春天在哪里？
《中国学前教育：路在何方？》
（注《中国学前教育路在何方？》系列博文，于2012年11月8日，首发于中国教育人博客，且今天重新修改）
【延伸阅读】
《中国学前教育路在何方？》前 言
第一章 学前教育：对幼儿重要性在哪里？
第二章 中国学前教育：问题的出现在哪里？
第三章 学前教育：问题的危害表现在哪里？
第四章 学前教育：出现问题根源在哪里？
第五章 中国学前教育：幼师的队伍教育现状如何？
第六章 中国学前教育：有多少幼师无资格证？
第七章 中国学前教育：如何解决出现的问题？
第八章 中国幼师教育：拯救你的春天在哪里？
我们知道，中国教育改革已经进行了几十年，虽然，教育改革会涉及到方方面面的问题，是很困难的，可是几乎所有的家长和教育工作者都会感觉到教育问题越来越严重。
本来教育的改革应该越改越好才对，为什么改来改去，越改越糟糕呢？学生负担越减越重呢？
根源在哪里？
根源是教育改革的方向错了？还是教育改革的根本问题没有找到？
是的，一方面是教育改革的方向错了；另一方面是教育改革的根本问题没有找到。
一方面根源，可能在“中国幼师教育”的问题上！
那么，中国幼师问题在哪? 中国幼师教育的问题在哪?
在没有回答这个问题之前，我们先看下面的一个报道—— 据2013年1月29日《新快报》报道“只有读了博士之后，获得教授资格才能当上（韩国）幼儿园园长！韩国幼师清一色硕士或以上的学历，让现场不少前来采访的记者为之震惊。” 为什么教授资格才能当上韩国幼儿园园长？
因为，我们别小看学前教育，学前教育实质上是一门跨学科的专业，它涵盖了心理学、儿科学、人类学、社会学、普通教育学甚至特殊教育学等不同学科的知识。
在美国、德国等国家幼儿园，幼师为什么是清一色硕士或以上的学历？因为，“教师大计，幼师为本”？
因为，在人类教育的整个历史中，最重要的教育“莫过于儿童的教育”！最伟大的教育也“莫过于儿童的教育”！！所以，幼师必须“高端化”！
可是，中国的学前教育幼师呢？
众所周知，中国学前教育幼师“低门槛”化，是闻名于世的！ 不是吗？现在学幼师的，大都是没有考上高中的、甚至说有的连初中都没有上完，就培训上岗了，即便有这样的学生，就这样的幼师，还是招不到？还是留不住？
可是，这些新闻的背后出现的是中国幼师六成无资格证！ 为何学前教育出现幼师“低门槛”？ 是什么制约着我们学前教育幼师的“高端化”？
是与幼毕业之后要么转行，实在没有办法、门路才呆在幼儿园，大多数又心在曹营心在汉，究其原因在哪里？ 我们知道在上世纪80年代的时候，只有优秀的初中毕业生才有机会报考幼师学校，如今中等幼儿师范学校正在不断萎缩，代之而起的是各类职业教育，生源质量不断下降。
独生子女一代普遍不愿意干又苦又累又不挣钱的“哄孩子”的工作—— 对于这个问题，《中国青年报》2012年2月18日以“幼师学校招生门槛过低，幼儿教师素质整体下滑”为题，曾经作过专门报道，这一成为公开的事实，无法回避。
近期，多起幼师“虐童”事件相继被媒体曝光后，许多人质疑：“这样的魔鬼，如何能做幼师？” 现在的幼师行业，可以说是一个缺乏“严格的行业门槛、鱼龙混杂”的行业。
现在的幼师，说句实话，正如媒体报道所说的那样——很多都是15至18岁的少女，她们正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期，不少是学习差、升学无望，然后迫于社会和家庭压力才选择幼师的——本身就是“问题少女”、“问题少男”。
如此幼师，如何教育我们的儿童？
那么，今天拯救幼师教育的春天到底在哪里？
拯救幼师教育的春天—— 就是让学前教育幼师高端化！！
就是让学前教育幼师有“有编制、有待遇、有地位”！！！
为什么这样说呢？ 我们先看中国最需要解决是幼师的问题是什么？
一、中国最需要解决是幼师的“编制”问题吗？
今天中国的学前教育出现了一个奇怪的现象，一方面是幼儿园收费很高，另一方面是幼师的工资很低；一方面是学前教育小学化，另一方面是学前教育幼师“虐童”，为什么会这样呢？
是幼师的“编制”问题吗？
《中华人民共和国教师法》指出，幼儿教师属于“中小学教师”的范围，想想看，同为教师，幼儿教师却不能享受同中小学教师一样的“编制”和“待遇”；由于幼儿教师的“编制”、待遇、养老保险等问题没有解决，某种程度上影响了在职幼儿教师的积极性，制约了学前教育的健康发展。
可是这么简单的问题，我们却将其变得如此复杂，变得从事学前教育的幼儿教师连“编制”就没有，无编制幼儿教师如何“老有所养”？
二、无编制幼儿教师如何“老有所养”？
我们在加强幼儿教师教育的同时，幼儿园的“编制”问题也有很好解决，使得幼儿教师能够无后顾之忧的安心幼儿教育。
可是，我们的公众在聚焦幼儿园儿童教育质量、幼儿园天价收费、幼师“虐童”的同时，可能我们更忽视了幼师“编制”与“工资”。 幼儿教育，幼师才是教的主体。
长期以来幼师没有“编制”，长久以来幼师待遇低，在我们的教育领域里长期处于最低端位置。
我们的家长花越来越多的钱送孩子入园，而幼师却收入窘迫。
一个疑问由此提出，这种状况下的教育质量能保证吗？ 现在幼师心态是什么？
打工妹的心态，甚至还不如打工妹的心态，浙江温岭虐童女幼师说:当幼师不如端盘子，受感情伤，虐待学生泄火。
这一点，正如东北师范大学教育学部副部长、心理学院发展与教育心理学专业教授、博士生导师盖笑松所言——
“现在无论是在公办园等编制的，还是在民办园工作的，都觉得没有身份认同。她们的心态是打工妹的心，不是人民教师的心。”（长春幼儿园小学化倾向严重幼师编制紧缺 2012年5月29日新文化报 ）
现在的幼师，基本上是“工资低，待遇一般，时间长，无编制”。
现在我们对于幼儿教育越来越得到的重视—— 可是为什么幼儿老师的“编制”却没有引起相关部门的重视?
为什么幼儿教师和小学老师一样的工作，一样的评定，甚至付出的比小学老师还多，就是得不到和小学老师一样的待遇“编制”？
无编制幼儿教师如何“老有所养”？
尤其是农村幼儿园教师年龄偏大、流动性大、无编制幼儿教师的养老保险问题怎样解决？ 还有就是公办幼儿园无编制、无身份教师的退休、养老保障问题如何解决？
三、如何解决“公办、民办”的幼师“编制”问题？
现在说起幼儿教师编制问题，这可是个困扰幼师多年的问题，十几二十年了，很多公办幼儿园都没有进过有正式编制的幼师。
这个让园长头疼、让幼师纠结的问题，如何解决呢？ 如果将“幼师资格证”比作是每一个幼儿园教师“身份证”的话，那么幼儿园教师的“事业编制”，则是每一个热爱幼教事业的老师“定心丸”！因为幼儿园老师的编制不能解决、医疗和养老保险无法得到保障，一些热爱幼教事业人才不愿从事幼教工作被逼无奈而转行。
现在，无论是公办幼儿园，还是民办幼儿园，一般都没有相应编制标准，只是一个长期困扰学前教育发展的突出瓶颈问题，既影响了教师队伍的稳定，也影响学前教育的教育质量，更出现中国式的幼师屡屡“虐童”！ 对于幼儿园教师编制问题，就是现在公办幼儿园，也没有很好的解决，据报道“山东省有13万学前教育从业人员，只有约15%的公办幼儿园教师有编制，这些有编制的教师也几乎全部占用的是中小学教师编制。（2012年03月06日 教育时报 难在教师编制少）
像山东省这种情况在全国是非常普遍，只是一个缩影而已。 现在我们对于幼儿教育越来越得到的重视—— 可是为什么幼儿老师的“编制”却没有引起相关部门的重视?
为什么幼儿教师和小学老师一样的工作，一样的评定，甚至付出的比小学老师还多，就是得不到和小学老师一样的待遇“编制”？ 无编制幼儿教师如何“老有所养”？
尤其是农村幼儿园教师年龄偏大、流动性大、无编制幼儿教师的养老保险问题怎样解决？ 还有就是公办幼儿园无编制、无身份教师的退休、养老保障问题如何解决？
如何解决幼儿教师没有编制的问题？
1.从事“公办、民办”的幼师：必须有“资格证”
现在一个现实问题是，很多从事幼教的老师不具备幼儿教师资格，尤其是民办幼儿园的老师，这使师资力量不能得到保证。民办幼儿园的幼师基本没有“资格证”与“编制”，他们的待遇也得不到保障。这导致很多优秀的幼教学生不愿去民办幼儿园，也造成民办幼儿园教师的流失。
也就是说，今天的幼师大多是“无证上岗”的，这是一个比较普遍的现象 —— 据中国之声《新闻晚高峰》报道，浙江省教育厅在通报温岭虐童事件时，同时公布了一项数据，当地幼儿园里约四成老师，合计四万人左右没有教师资格证。（六成幼师无教师资格证编制待遇问题难吸引人才中国广播网2012年10月29日）
为什么幼儿园老师直到今天仍然只是定岗没有定编？
对于这个问题，中国学前教育学会前会长冯晓霞说，和义务教育阶段的老师有岗位有编制不同，虽然国家规定了幼儿园一个班该配多少老师，对于这些教师的身份，各地的标准还有差异。
学生毕业了以后，他就进不到公办教师的这个行列当中来，在这种情况下，愿意来考这个专业的人就越来越少，现在很多老师是没有编制的，现在重视起来，但是真正教师的编制问题并没有解决，义务教育阶段小学的老师是定岗定编的，幼儿园老师直到今天仍然只是定岗没有定编。
待遇也是问题，冯晓霞举例说，一些地区的民办幼儿园老师，还不如保姆收入高，怎么可能吸引人才留在幼教的岗位上。这几年国家重视幼儿教育，民办幼儿园扩展，教师人才的培养却不可能一蹴而就。一些职业院校，招收幼师专业完全是零门槛，这样的学生又怎么能考得到教师资格证？（六成幼师无教师资格证编制待遇问题难吸引人才中国广播网2012年10月29日）
中国民办教育协会学前教育专业委员会副理事长朱敏说，在北京、上海、天津这样的城市，幼儿教师无证上岗的现象就会好很多。教师资格证只是一纸证书，日常的管理同样重要。（六成幼师无教师资格证 编制待遇问题难吸引人才中国广播网2012年10月29日）
2.“公办、民办”的幼师：也要有“编制”
幼师“虐童事件”与幼师“编制”有关系吗？
其实，幼师“虐童事件”，体现了幼教事业整体滑坡和法律对幼教师资准入规定的缺失。
想想看，如果我们的学前教育只要能够解决幼师的“编制”问题、“待遇”问题，那么，我们要“相信、深信、坚信”大批的、大量的优秀的、高素质的、热爱幼教事业的“大学生、研究生、博士生”会充实幼儿教育第一线！ 基于此，现在，我们当务之急的是我们在加强幼儿教师教育的同时，幼师的“编制”问题也有很好解决，使得幼儿教师能够无后顾之忧的安心幼儿教育。
3.如何解决“公办、民办”的幼师“编制”问题？
现在的问题是，我们的国家应该研究，如何解决“公办幼儿园、民办幼儿园”的幼师“编制与职称”的问题？这是一个重要的问题！
如果“学前教育纳入义务教育”范畴的话，这个问题就能够解决，那么“公办幼儿园”与“民办幼儿园”在同一个起跑线上从事“学前教育”! “公办幼儿园”与“民办幼儿园”的“竞争点”就在“幼儿教育券”！ 幼儿教育券，作为政府购买服务的一种，主要通过向幼儿家长发放有价证券的形式对幼儿家长的幼儿教育消费进行补偿。教育券的首倡者是自由派经济学者傅利曼。
其主要目的是要让家长，尤其是低收入户家长，有更多选择和增加其子女人学的机会，使学校因竞争而提升教学质量。（幼儿教育券 百度百科）
这个时候，幼儿教育券就是“自由市场、自由经济”下的教育产物，只有质量优良的幼儿园，才能吸引儿童入他们的幼儿园。所以“幼师素质、教学质量、教学方法、学生安全”等，都是家长花费幼儿教育券考虑重点。幼师是教育儿童过程中最重要的人物，幼儿教育券使“民办幼儿园”更注重幼师“高端化”，采取的方式包括聘请符合资格幼师的或提供进修渠道，这些都是利国利民教育！
需要制定幼儿园教师编制标准，合理核定幼儿园教职工编制，解决他们的身份、地位的尴尬，优秀的、热爱幼教事业幼教老师能“进得来”、“留得住”幼儿教师有了幸福体面的教育生活，同时也确保了我们的儿童的健健康康成长、快快乐乐学习。
所以，我们社会不仅要关注教育的对象儿童，同时更要关注教育对象儿童的幼师的心理健康、要解决幼师的生活压力、要解决幼师的身份、待遇问题“编制”，要让他们有地位、有尊严从事他们喜欢的学前教育。 于是面对幼师“虐童”这样中国式教育问题,我们国人的开始谴责指向了幼师资格与幼师证书，好像是说：幼师有了资格证,幼师就有了符合资格的师资,幼师“虐童”的问题就能解决。
可是，今天的中国的幼师，这个职业为什么没有吸引力？
四、幼师这个职业为什么没有吸引力？
幼师，这个职业为什么没有吸引力？
中国幼师为什么六成无资格证？就这样的幼师，还是招不到？还是留不住？为何学前教育出现幼师“低门槛”？
实话实说，我们没有意识到幼师的重要性，我们认为——
幼师，就是阿姨
幼师，就是保姆！
幼师，就是没啥本事！
幼师，就是喂孩子吃饭！
幼师，就是哄孩子睡觉！
幼师，就是帮孩子擦屁股！
看，幼师有社会地位吗？幼师只不过是一个“小角色”，无异于保姆！
我们可能不知道——
幼师，是儿童的启蒙老师！
幼师，是孩子人生的启蒙老师!
幼师，是一个伟大的职业!
幼师，是一个神圣的职业！
幼儿教师是人的心灵与情感的最早的启蒙者，不是随便一个人就可以当幼师的，幼师也是要有修养，有文化，有素质，有内涵的人。
可以说，现在的幼儿教师的这个职业是没有吸引力的，这就需要各地政府依法落实幼儿教师待遇，核定幼儿教师编制，切实解决好幼儿教师的工资福利、职称和社会保障等问题，保障其合法权益，提高其社会地位，吸引更多优秀人才进入幼教领域并安心从教，让广大幼儿教师堂堂正正做教师、心情舒畅干工作。
事实上，幼师幼儿教育，小到影响一个人、一个家庭，大到影响一个国家、一个民族，对于一代人的教育和培养，需要从幼儿抓起，幼儿教育是教育的“根基”，为此一代伟人毛泽东曾说“千古圣人，教化为根”！梁启超说曾经：“人生百年，立于幼教。可是，现在我们的幼儿园为什么会出现这样那样的意想不到的问题？“幼儿园”，为什么变成“幼儿怨”？
其实，这是我们不知道幼儿园对幼儿教育的有多么重要？
那么，中国幼师教育：拯救幼师你教育的春天在哪里？
五、中国幼师教育：拯救幼师你教育的春天在哪里？
中国幼师教育：拯救幼师你教育的春天在哪里？
拯救幼师是编制吗？
拯救幼师教育的春天是幼师高端化，是能够留得住幼师的编制！！
为什么说“编制”是拯救幼师教育的春天？
编制的吸引力有多大？
为了事业编制，我们的男女研究生为争当环卫工！
我们政府在改善幼儿教师的低薪待遇同时，首先要解决他们的地位问题，那就是“编制”这个无后顾之忧的“定心丸”！
无论是从事“公办、民办”幼儿园的幼师，都必须有“编制”。
“ 编制”：就是幼师的“身份证”！
“编制”：是幼师“地位”的象征！
“编制”：是幼师热爱幼教事业“原动力”！
“编制”：是幼师从事幼教事业的“催化剂”！
“编制”：是拯救幼师教育的春天！！
俗话说的好，“一日之计在于晨，一年之计在于春”。 那么“一生之计”在于什么呀？ “一生之计在于童”！！
每一个人，都有学前教育这样的童年，童年就是一个人的春天！
春天是充满希望的季节，我们的幼师教育何时是春天？
教育是百年的大计，是一个国家的命脉，没有良好的幼师教育，我们的国将不国啊！
所以对幼师教育问题该引起全社会的关注，希望幼师教育走出一个崭新的春天！ 幼师教育的春天，是温暖的！！
如此，温暖的幼师教育的春风，就能“度过玉门关”！
如此，中国的幼师教育，就能像美国、德国等国家幼儿园，幼师是清一色硕士或以上的学历！！
如此，中国的幼师教育，就能像2013年1月29日《新快报》报道的那样“只有读了博士之后，获得教授资格才能当上（韩国）幼儿园园长！韩国幼师清一色硕士或以上的学历。”
如果我们的学前教育，能像国外那样“让他们能拿到与在高等院校工作的同学历的教师一样的工资待遇”的话，那么“相信在这样的环境中，硕士研究生也是十分愿意去幼儿园工作，并为此而努力。”
中国幼师教育—— 拯救幼师你教育的春天在哪里？
拯救幼师教育你的春天在幼师不“虐童”！
拯救幼师教育的你春天在幼师教育“高端化”！
拯救幼师教育的你春天在幼师有“资格证书”！
拯救幼师教育的你春天在幼师有“地位”的“编制”！
所以，我们政府在改善幼儿教师的低薪待遇同时，首先要解决他们的地位问题，那就是“编制”这个无后顾之忧的“定心丸”！
无论是从事“公办、民办”幼儿园的幼师，都必须有“编制”。
“编制”是幼儿教师“地位”的象征；“编制”还能够让幼儿教师热爱幼教事业、从事幼教事业“催化剂”的作用！
同时，中国幼师高端化，就是开启“中国梦”的金钥匙！
敬请阅读——
第九章中国 幼师高端化：是开启“中国梦”金钥匙！
附录————
《中国学前教育：路在何方？》
目 录
第一章 中国学前教育：对幼儿重要性在哪里？
第二章 中国学前教育：问题的出现在哪里？
第三章 中国学前教育：问题的危害表现在哪里？
第四章 中国学前教育：出现问题根源在哪里？
第五章 中国学前教育：幼师的队伍教育现状如何？
第六章 中国学前教育：幼师有多少无资格证？
第七章 中国学前教育：如何解决出现的问题？
第八章 中国学前教育：拯救你的春天在哪里？
第九章 中国学前教育：幼师高端化是开启“中国梦”的金钥匙！