第七组培训感悟（1000字）

        8月19日，培训班迎来了北京教育学院宣武分院历史教研员梁美秀老师，今天的主题有两个《单元教学设计与合作探究学习》、《学科教学与教材的有机整合——学科课程资源的开发与利用》，梁老师结合自身多年的教学经验与研究成果侃侃而谈，授课结合现实，幽默风趣。

        授课过程中梁老师不断引出一些直击历史教师心灵的问题，如“历史的本质是什么？”“历史，到底要学习什么？”引老师们不断深思。梁老师认为“一切的历史叙述本质上都是一一种历史解释，历史学科的本质在于回归客观真实，而非对历史事实的主观臆想”历史的就是立德树人，“当学生毕业以后，特别是不再以历史的教学与研究为其生涯的时候，以往的历史学习留给他/她什么样的思维、品质、能力、情感、态度、价值观，能够使他们终生受用，并把他们带向成功的人生。”

        梁老师特别强调为了帮助学生融汇贯通历史，教学过程中要建立知识间的联系。建立课与课的联系，单元与单元的联系，政治、经济、文化间的联系，中国史与世界史的联系，我以前的教学工作更重视的是每节课的教学，而没有从整个单元的宏观的角度去展开教学，我被课本束缚的太死。以后我应该最大程度的发挥自主性，进行单元主题式的教学，让学生形成时序观，注重单元教学设计和每节课教学之间的逻辑关系。其次，就是在教学过程中我们要引导学生进行探究学习，在探究学习的过程中，我们应当创设情境，将所学知识与学生已有知识建立起联系，激发学生学习愿望，让学生能有所思考，而且教学过程中的生成性问题在课程中是最有价值的。

          下午的授课梁老师以北京十五中老师《古代商业的发展》教学课件为实例，引出了历史课程资源整合的必要性。梁老师从新课改的大背出发,强调必须注重转变教师观,课程观,学生观,进而确立新的认知观,教学观,评价观。同时还强调教师和学生是课程内容开发的主体。在这个过程中要注重学生学习兴趣的激发,强调学生思维品质的发展,强化史料的研习整合。这些极具可操作性的建议为我今后的教学有很大的指导意义。

        老师的责任就是塑造生命，塑造人，塑造灵魂。所以健康，乐观，丰富，幸福感强的老师才可以真正成为人类灵魂的工程师。丰富的老师需要有扎实的知识底蕴，不仅指专业知识，更需要教育学心理学的理论。懂得不同的学生需要不同的教育方式，懂得鼓励学生，宽容学生，理解学生，相信学生；懂得有效地控制课堂情绪，营造良好的课堂氛围，懂得不给学生留下任何伤疤，让学生健康快乐地成长。

      今天美女老师梁美风，知性，美丽，自信，乐观，进取的职场女性。代来的不光是先进的教学理念，教学方法，更有让人着迷的个人魅力。争取在日后的生活工作中能运用这些理论，并不断地学习更多的教育学知识。让自己有更强的幸福感，才可以感染学生，更好地塑造学生！