像不像，不是决定美术作品优劣的唯一标准

文：王立华

人物介绍：杏仁妈妈是我的好朋友兼校友的表姐，杏仁小朋友是一个六岁的小女孩，刚上一年级不久。兴趣爱好广泛，活泼开朗，聪明伶俐。尤其京剧唱的好，在北京电视台某栏目演出，还获过奖。

米罗作品：变身

杏仁妈妈的问题：“最近一段时间，我发现杏仁很明显地已经不满足于自己随便画。当她看到自己随便画出来的东西时，她会因为“太丑、不像”而恼火。所以这段时间，她更愿意临摹一些画。但由于她不懂绘画的比例关系、透视关系，所以经常临摹的画由于比例失调，她也不满意。请教一下，这种情况该怎么引导？多大开始学习比例、透视关系合适？”

我的解答：

一、不满足自己随便画，说明孩子对自己的绘画水平更有了更高要求，是追求进步的表现。太丑或不像”而恼火，说明孩子有点急于求成。孩子长到一定年龄，逐步进入前写实或写实时期，会有一定程度的写实的渴望。孩子一般8到10岁进入写实期，所以根据杏仁的年龄来看，她追求形似，认为“越像就越好”，说明她更多是受传统美术观念的影响。

二、可以让孩子多接触一些艺术流派，拓展艺术视野，让孩子知道并非“像”才是美术作品“好”的唯一评判标准，好的美术作品风格可以多种多样。尤其可欣赏西方的超现实主义如米罗、美国抽象表现主义波洛克、抽象主义康定斯基、几何派蒙德里安及毕加索等人的美术作品，让她知道好的美术作品不一定是写实一种，也有抽象或夸张变形的好作品，有看上去“不像”的好作品。

三、杏仁这个年龄阶段（6岁）主要还是以自我表现为主。如感兴趣，也可以适当为她一些选择美术大师或优秀儿童画欣赏，也可鼓励她借鉴和学习其中的主题、构图和色彩等，但要强调不追求“形似”，只要画得开心就好。我们需要慢慢引导孩子，一方面改善她的观念，另一方面培养她的耐心，让她多体验美术创作带来的乐趣，告诉她童心童趣和美术作品中体现的想象力和创作力才是最重要的。让美术创作成为孩子自我表现的一种方式。至于画得怎样，并不那样的重要。

 四、比例和透视关系的学习要顺其自然。在欣赏一些美术作品时，如果遇到这些问题，可以给孩子指出来：看，这幅画中，这样来画，就是透视！或者当她发现比例和透视的关系时，可以结合实例给她讲解一下。当她以形象直观的形式明白这些美术术语和概念时，会自然而然运用在绘画中。

五、除欣赏他们的美术作品外，杏仁妈妈也可以引导孩子多观察周围的事物和现象，鼓励孩子对自己感兴趣的事物进行简单的写生练习，相信通过一定量的充满乐趣的练习，孩子的手眼协调能力、造型能力、表现能力等都会有较大提高，想画得比较像也就不难了。最后，希望我的解答能给杏仁妈妈带来一些启发！