好事多“磨”好课也要多“磨”

      历经近一个月县市两级的优质课评选落下帷幕，结果也已揭晓。我校八人参赛，斩获一等奖四个。看着那些丰硕的战果，我——一个亲眼目睹她们披星戴月，历经“抽筋扒皮”几周的磨课组成员，由衷的感叹"好事多磨",好课也需要"多磨"。

      何为磨课?顾名思义，磨课是一个团队在特定的时间内,采用多种形式帮助执教教师对教学预案和试教效果进行认真研究、反复推敲、精雕细琢,以达到优质高效课的"集智"过程。

      从县级优课评选报名工作结束，参赛老师们便开始着手挖掘信息技术资源，学习媒体技术，搜罗各个年级教材教参，熟悉教材。学校则分学科成立了好几个磨课团队，为参赛成员出谋划策。犹记得成立磨课团队时校长强调，将这次优课打磨活动要抓紧抓实，让每一位教师通过磨课不断切磋、研讨、设计、实践、反思，以至循环往复、不断飞跃，这不仅是为此次参赛活动做好充分准备，更对教师专业发展有着十分重要的意义。

      抽签确定了授课内容，各团队便开始了战前准备——磨课。我参与徐校长磨课团队。作为语文学科带头人，徐校长身先示范，调入我校时间不长，就为全校语文教师展示了她独特的课堂魅力和精湛的教学功底，让听课的老师们都为之赞叹。此次参赛，对她来说虽不是什么艰难事，但看得出她也倍感压力。

      团队成员分工合作，集思广益，搜集所需背景资料、视频资料、各类教学设计。徐校长精心设计了教学活动，发群和大家里一遍又一遍斟酌，修改。团队成员各抒己见，反复取舍，直到改到第八稿，达成共识，开始课件的制作和修改。一如设计，经过多次磨砺后，开始第一次授课。我们坐在教室后面记录着每一个环节所用时间，每张课件上的细枝末节，每句过渡语中不恰当的字词，听课过程中的灵光乍现……听完课后，大家在一起谈感受、说感想、提建议，集思广益，群策群力。课件上的文本框，思维导图上的线条，板书设计，AR实景相机的使用技术，一次次推翻，一次次重建……破茧成蝶的过程虽历经艰辛，但又何尝不是一次蜕变和重生？

      两次参赛上课在不同的地方，我负责调试设备，做好课前准备，便在楼道度过那令人焦灼的提心吊胆的40分钟。下课铃响的那一瞬间，我的使命也就随之结束，悬着的心也可落地了。

      从县级到市级，回忆一课多磨的经历，大到教学设计，教学理念的改变，小到对每句话，每个问题的斟酌，都是“一课一变，一课一进”。磨课，磨的是一种思考习惯，通过“讨论再讨论、修改再修改、上课再上课”；在磨课中磨出的是思考的深度，取其精华，去其糟粕，磨去的是一些不科学的思维方法和错误理念；磨的是教育的本真，在磨课过程中通过不断发现问题，发现盲点，发现自身的优势和劣势，发现学生的个性。磨课不是一直往前走，其实每一次都是带着前一次的发现重新出发，每一次出发都是在不断地接近教学的真理。这种发现不断为自己打开一个又一个新的天地。当然磨课最重要的是以学生为本，必须符合学生的认识规律。不管设计有多好，环节有多妙，上得有多精彩，而最终要看学生学得怎么样，掌握了多少。因此，要努力磨出原生态的课堂，磨出真实的教学问题，磨出自然的教学过程，磨出和谐的教学氛围。

      这次优课打磨活动，无论参赛老师还是磨课团队成员们都是一次成长、一次促进。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”老师们在磨课的过程中激发灵感，碰撞思维，创新形式，在此次优课评选中参赛教师硕果累累，丰收的喜悦跃上眉梢，这也让我们倍感欣慰。

      好事多磨是生活哲理，好课多磨是教育箴言。