未来教育核心三要素：孩子面向未来三大关键技能

要素1：两大未来技能：

如果孩子没有掌握未来的关键能力，带着一身过时的知识库走向社会，即便毕业于名校，也很可能需要职场再教育、从头摸索，丧失先发优势，更甚者一蹶不振。

我们认为计算思维、工程思维是面向未来的动脑和动手模式，而这正是我们要赋予孩子的未来技能。

未来技能之一：未来的思考（动脑）模式--计算思维

计算思维是一种面对未来复杂世界的思考和解决问题的模式，它教会孩子如何将复杂事物分解、进行规律和模式识别、抽象算法设计、开发和执行。

就教学课程而言，计算思维主要采用编程课来实现，编程教育不需要人人成为程序员，而是要拥有一种适配未来的思维模式，为他们创造性的解决问题赋能。

未来技能之二：未来的建构（动手）模式--工程思维

如果说计算思维更多是指“软件”——人类大脑的延伸，那么工程思维则更多是指“硬件”——人类身体的延伸。从汽车到航天，从建筑到家居，工程思维的是培养孩子们探索万物运转的原理，从而动手建构、建造出新的东西。

就教学课程而言，孩子如果更喜欢动手制作，我们将鼓励孩子通过乐高设备、电子设备、芯片、综合材料等，设计制作出机械设备、电子设备、智能设备和机器人等硬件成果。

要素2：创造力主动求变：

未来世界不需要知识的搬运工，需要聪明的创造者。

让孩子们拥有创新实践能力，在创造性解决问题能力上保持人类的优势，扬长避短与AI所代表的技术力形成错位竞争。

但现实是，教育者和家长们往往一边高喊着未来需要具有创造力的人才，另一边却并不知如何着手，甚至不自觉扮演“创造力杀手”的角色。

TULLL课程体系践行创造力之轮模型，帮助孩子们激活创造性精神，锻炼创造性思维，习得创造性能力。

要素3：终身学习持续应变：

世界更迭的速度，超乎人类的想象。

从农业时代到工业时代用了千年，从工业时代到信息时代用了百年，从信息时代到移动互联用了几十年，从移动互联到人工智能只有短短几年。

一招鲜吃遍天已经成为历史，一次学习终身受用的时代已经一去不返。“终身学习”不再仅仅是一句口号，唯有持续不断的学习，成为终身学习者才是应对快速变化的唯一手段。

我们在课程中帮助孩子建立基于兴趣、探索和使命感的长期学习热情，掌握LtP玩中学、PBL项目制的科学学习方法和实践跨学科的综合内容，从而塑造孩子的终身学习力，这将是他们应变未知世界最锋利的武器。