全脑数学斯奎尔G系列答案_斯奎尔h系列题解_斯奎尔全脑数学和答案路径

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数学可以锻炼到孩子逻辑思维，那么幼儿数学启蒙教育要如何进行呢？

    首先，幼儿数学启蒙是在轻松的环境下进行，换句话说，要给孩子玩着学的感觉，家长要多从孩子的角度出发，不是用大人的方式去教孩子，然后就可以开始幼儿数学启蒙了。第一步，最基础的数字，包括了数数、认写数字、唱数等。这些关于数的这些基础知识都是孩子们其他数学知识的基础，孩子们的数学启蒙教育，就是从这些数的教育开始。孩子们对数有一定的认识之后，下一步接触的就是关于量的知识，比如，多少、大小、长短、高矮、轻重、面积、体积、容积、时间、单位，这些所有和量有关的知识，不必让孩子们全都懂，但是，必须让孩子们做到的那就是初步了解。接着家长可以开始增加难度，即认识图形，例如基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成等。一般建议家长在教孩子认识图案时要结合实物，不然小孩比较难理解。最后一步，逻辑关系概念。这是幼儿数学教育的最后一个内容，也是最难的部分，需要孩子们打好前面的基础之后，才能够学习这一部分，内容主要有相关位置、分类、部分与全体、前后顺序等，当然，如果是结合实际生活进行教育，同样是非常简单的。

斯奎尔全脑数学是一套国际性的数学教材，起源于台湾，在台湾、美国、加拿大、新西兰、新加坡、马来西亚等地受到广泛欢迎。这套课程供4到10岁的儿童使用，是一套完整的数学学习体系。

在台湾，从幼稚园到国小六年级，《台湾斯奎尔全脑数学》整合3岁到12岁孩子的数学学习内容，以十四个学习阶段编排课程。在大陆，《台湾斯奎尔全脑数学教育课程》以不同年龄段幼儿特点以及“幼小衔接”的需求精心编排，使学前幼儿做好小学学习的准备。在全脑数学教室主角由教师转变为学生，所有教导活动改为学习操作活动，以培养孩子的主观能动性为目标，培养“独立思考、自主学习”的良好习惯。四多的教学 特点：多想法（鼓励孩子多从不同的角度去思考，激发孩子愿意想、愿意面对问题。）多方法（配合孩子的个别差异，引导孩子运用不同的方法解题，让孩子愿意尝 试，不轻易放弃，慢慢建立健全的数学概念与能力。）多模式（设计不同题型来让孩子磨练思考力，使其能灵活变通）多程序（安排新旧学习单元之间的衔接，在进 行新单元时同时能注意旧单元的复习，从既有的能力来学习新单元，让孩子学习更轻松、更有成就感、让孩子喜爱数学。

关于斯奎尔全脑数学

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斯奎尔全脑数学以生活化的取材和活泼生动编排的生活经验与社会情境，融入数学的学习中。以提高孩子对数学的兴趣，并藉由解题的过程，启发孩子的创造力与思考力。斯奎尔全脑数学训练孩子除了计算以外，逻辑推理及观察与发现、探索和归纳的能力，奠定一生都受用的基础。

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