远方不远，未来已来

12月26日，互联课堂 智能教育——浙江省智慧教育联盟年会暨智慧教育时代“活教育”实践创新研讨会在绍兴市上虞区江滨小学落下帷幕，武义县履坦小学成功入选浙江省智慧教育联盟成员单位。

图片发自App

音乐课中，“智慧钢琴”利用自带乐谱引导你弹奏美妙音符，弹错了还会教你修正；书法课中，全息投影下完成的毛笔字，AI老师会指导你具体哪一笔该重该轻。 ······这样的课堂，少了人的身影，多了人工智能的力量。各种科技与教育完美结合的装备让人惊叹：远方不远，未来已来。

学生编程，操作后的机器人作品

3d打印机

远方不远，未来已来！八个字带来的是兴奋，是期待。

一、立足学校实际，找准智慧点

浙江师范大学附属丁蕙实验小学是浙江师范大学在杭州的第一所附属小学，2014年建校，是一所高起点现代化小学。建校之初，就将智慧教育融入学校的方方面面。丁蕙实验小学的每个教室设实录监控，家长可以随时观看；学生使用电子校徽，学生一进校园，家长的手机就可以收到“孩子已进校”的消息。学校有“生命体验馆”，可以和医院建立同步直播，观看医生的急求演示；学校有“智慧生态馆”，虚实结合体验学习，学校有“初心学院”，利用虚拟仿真、VR技术，将真实世界和问题解决带入学习环境中。比如有次要上长征路上的英雄，（类似《红色丰碑》的党史课）老师就把学生带进初心学院，现场感受了一番长征的环境凶险、天气恶劣等信息。这样体验后的课堂才会有真切的感受和深层次的生成。

与如此现代化高起点的学校相比，丽水市云和县江滨实验小学（当地最好的小学）则将政府推动下的之江汇做足做实，利用好之江汇教育平台进行学校层面的课题实践，结合云和县“山水家园、童话世界”的定位，开发出童本课堂模式。教师利用多种技术助力提质，学生通过多渠道进行个性学习。利用苏格拉底影片报告，之江汇数据分析进行教学评价。

         

丁蕙小学的生命体验馆

生态智慧馆

我觉得两所学校能成为发言代表，有个相同点就在于找准了自身学校的智慧点。丁慧小学依托当地政府现代化、高起点的办学原则，不断引进前沿的教育装备。学校师资也是一个方面，研究生学历的老师占了六成。资金的硬件加上老师的软件。让学校从一片农田发展成了有自身特色和自身品牌的现代化的学校。而和大多数学校一样，没有雄厚的经济实力做依托的云和实验小学，则立足于本县特色，结合地好，利用地妙。云和的案例可以值得我思考借鉴。学校里经验丰富，实力雄厚的老师就是丁蕙小学，而我就要做找准自己智慧点的云和江滨实验小学。

智慧教育环境下精准教学的反思。

二、立足全校形势，找好发展点

我们在两天的观摩中，除了感叹代表学校的规模大，发展水平高之外，也在疑惑为何他们可以有这么多的发展资源。这其中一位老师指出：这要看上级部门重视不重视，如果一个项目别人都做过了，做滥了，你再申请也没有用。此话听得我如芒在背。此次活动是我和明招小学的老师一起来了。他们学校多年前就开始了信息化之路，多年来成果丰硕。可谓是走在了前列。尤其是今年“互联网+”的项目，明招小学多次承接了相关的会议和活动。这与他们做的早是分不开的。那我如何找好切合自身水平的，可以做的比别人早的发展点呢？尤其是这两年的过渡期，也是我们的缓冲期。如何在信息化浪潮中，焚膏继晷，勇立潮头。这次两所学校的建设给了我两点启发。

在外界诱因众多，学生学习内驱力缺失的当下，启发我们激发学习兴趣的一种探索

远方不远，未来已来！八个字带来的是时不我待，是紧迫感

1、 拓宽自己的视野

不做井底之蛙最好的办法就是跳出井口。然没有台阶，青蛙是跳不出去的。搭建好平台，是自己前行之前最重要的一步。利用好我们学校搭建的平台外，再做足做实平台：青年教师研修2.0、班主任论坛、年级组学科活动。

2、 家校沟通的渠道

现阶段的家校沟通，除了微信和电话这基础信息手段外，似乎只有面对面的交流方式才最有效果了。家长习惯下班后刷手机视频，但似乎不习惯看学生微信群的信息。原因何在？因为学生微信群不能吸引它。就像小朋友为何一年级很爱写作业，但后期对作业会有厌烦。因为在成长过程中，作业失去了自己的吸引力。家校微信群也是如此，在建群初期的新鲜感时间内，家长没能建立好看群的习惯，就不会产生参与班级的意愿。拓宽家校沟通的渠道，建立亲切而不亲近的家校关系是至关重要的一环。

    利用好信息技术手段做好家校沟通和合作。是本次活动后自己所确定的任务。两日的活动，从智慧教育说开去，谈到他山之石，谈到自身薄弱，后回归自己的工作。行百里路者半九十，我才走了百分之十。