关键词“跨学科”带来的思考---互加计划学习心得体会

  什么是自然笔记？采用图画、文字等形式，有规律的，类似于日记性质的；对身边的大自然进行的记录。

   

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要将各个学科与自然相融合，生搬硬套自然笔记，我觉得难度比较大，但是将其他学科与信息技术学科相融合就降低了难度！

    我是信息技术专业，现在任教初中数学学科，数学学科与信息技术学科相融合一直都在课堂上有所体现，但是，大部分都是信息技术作为数学课堂上的技术依托，由于条件有限，教学任务繁重，我自己研究的课题都是将信息技术和数学学科相联系，但是，在真正的课题实施过程中会发现，自己要将两个学科相融合，那么前提条件就是你要精通于两个学科以及教学内容，这样就要进一步提升教师自身的素质和素养！跨学科的整和和教学模式的探究，一直以来都是老师们研究的课题。

    通过互加四班的学习，把课程设计以学生为中心，自主探索，合作探究，小组合作的高效教学模式，真的需要一定的教学条件。这不仅仅是对教师提出的要求，而是对整个教育提出的要求，因为地区发展的不平衡，教学条件和教学资源的限制，虽然资源共享，但是学生素质差异大，课堂实施也很困难！

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  学科的本质特点是打破学科界线，它既包括自然科学、人文科学、社会科学各自学科领域内的交叉，也包括三类学科之间的交叉。

  跨学科课程是指由一些有着内在联系的不同学科合并或融合而成的新课程，也称交叉学科课程。跨学科课程重在培养学生的基本技能、批判性的思考能力、解决问题的能力、利用图书馆和信息的能力、创造性思维及艺术表现能力。通过跨学科课程的学习，使学生学会比较不同的学科和理论观点、理解综合的力量，学会使用对比方法阐明一个或一系列问题，其中心目的是促进学生学习的综合化，使学生的知识结构和知识体系成为一个紧密联系的整体，形成整体知识观和生活观，以全面的观点认识世界和解决问题。跨学科课程的设置标准包括：

一、是应涵盖多个领域的知识和不同的认识方式；

二、是可示范的教学能力，即跨学科课程方案由教学效果显著和责任心强的教师提出，由积极参加科研项目的顶尖教师来组织和指导；

三、是坚持多元文化和历史的观点，通过研究多种文化的相互影响，培养学生以不同的观点分析多种文化问题的能力，帮助学生通过探讨自然与社会科学概念和知识的发展，艺术与文学方法和风格的变化或技术的演化，学会将学科与论述置于历史的背景中加以研讨；

四、是跨学科课程应注重基础资料、基本知识的学习和积累及能力的培养，强调跨学科课程应将重点放在所针对学科的基础内容、问题、思想和材料上。

跨学科概念的几大要素：

1.跨学科要以现实问题的研究和解决为依托；

2.跨学科要以学科为依托，但要超出单学科研究的视野，关注复杂问题或课题的全面认识与解决；

3.跨学科要有明确的、整合的研究方法与思维模式；

4.跨学科还要为了推动新认知、新产品的出现，鼓励跨学科基础上完成创新与创造。

  只要不是仅仅把两门学科粘在一起创造一个新产品，而是思想和方法的整合综合，那就是真正的跨学科。因此，围绕话题，我们可以从现实情景中提炼出更多的跨学科课程研究的视角，进而整合生成全新的课程。