小标题 大作用

本次月考，有一篇学生作文让我记忆深刻。

命题作文—坚持的力量。著名作家杨绛说：“有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。好读书，肯下功夫，不仅读，还要做笔记。人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己。”

该同学写了写人记事的记叙文，内容是坚持的力量让小草从石缝里长了出来；坚持的力量让海伦凯勒从一位废人变成了一个伟人；坚持的力量让“我”从一个学习差生变成了一个学习优生。

其实这些写作素材并不多新颖独特，很多学生也都用到了这样的素材。为什么他的作文让我印象深刻呢？原因是他的作文形式，给我留下了深刻的印象。全校343份考卷，只有他一人的作文采用了小标题的形式。他的作文分为三部分，由三个小标题统领：坚持的力量—一株小草的风雨人生、坚持的力量——一个废人的不凡人生、坚持的力量——一个差生的反转人生。虽然这些小标题不是那么的完美，这种形式也不算是该学生的首创，但是在众多的考卷中，他的独一份还是让人眼前一亮，自然分数也是不低的。

所以，别小看这一个小小的小标题，它可是有大作用的。

七年级下册第一单元第一课《邓稼先》，作者杨振宁就采用了六个小标题“从‘任人宰割’到‘站起来了’”、“‘两弹’元勋”、“邓稼先与奥本海默”、“民族感情？友情？”、“我不能走”、“永恒的骄傲”，以中华几千年文化作为背景，以一百多年来的民族情结、50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了邓稼先——这位卓越的科学家、爱国者。作者是大科学家，写的也是大科学家，所以他没有系统的介绍邓稼先的事迹，而是着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。所以文章涉及的内容就比较广泛，立意也很深刻，对于七年级学生来说理解起来是有一定难度的。加之这是一篇长文，更加深了学生的学习障碍。这个时候作者采用小标题的形式，一是把一篇长文变成了六个小短文，减轻了学生的阅读负担；二是小标题把本部分的内容进行了总结，学生通过读小标题对本部分内容有了大致的了解，六个小标题就对全文的内容有了大致的了解；三是形式各异的小标题也吸引了学生的阅读兴趣，比如“民族感情？友情？”这个小标题，就能引起学生的思考、发问。吸引学生去读文。

七年级下册第六单元第二课《太空一日》，作者杨利伟同样采用了小标题“我以为自己要牺牲了”、“我看到了什么”、“神秘的敲击声”、“归途如此惊心动魄”，写了升空、太空所见、太空所闻、返程落地四个方面三个阶段的内容。本文同样是一篇长文，对于这篇文章的教学，因为有了这些不小标题，就大大减轻了学生阅读的畏难情绪，也有利于教师抓住各小节标题对学生浏览文章把握重点进行引导。这些巧妙地小标题又吸引了学生的阅读兴趣，引导他们思考：为什们杨利伟以为自己要牺牲了？他遇到了什么生死考验呢？杨利伟在太空中都看到什么呢？听到什么呢……这些小标题会引导学生主动思考，自然就会进入文本，让长文也不难学了。

因此，小标题看似短小，其实作用很大。它不仅为学生学习文本提供了绝好的切入点，也为我教长文提供了教学思路，是否可以把给文章写小标题作为一种教学方法。

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