随笔

开学近一个月，一年级的小豆包们问题开始凸现。

女儿班级的家长群里满满的焦虑从屏幕里溢出来。

大致家长分两个阵营。

一个是幼儿园阶段已经开始鸡娃了，古诗已经开始背诵，有的小学阶段必背古诗一本都已经背完，还背了三字经，成语等等。

这部分娃每天的古诗背诵作业就很轻松，作业早早完成，然后开始做妈妈牌作业。

这类娃的家长有个普遍的特点，要么家里有个高年级的老大，家长尤其是妈妈已经有了第一手辅导资料，知道小学生会有什么作业，所以提早让该背，该背的背诵。

所以这一部分的孩子，他们的识字量是普遍比较大的，因为幼儿阶段已经提早开始做这个工作了，拼音也已经学得比较六了。

说明这部分的家长其实胸有成竹，他对于如何计划有自己的一套经验。

另一类家长呢？是娃是老大，然后兴奋的快乐教育，所以幼儿园的时候，素质教育是上来了，但是对于识字啊，拼音啊，通通都没有做好准备，作业一多就开始慌乱了，感觉是满满的焦虑啊，觉得自己很好，其他孩子好像差距，已经拉开了。

有家长甚至说自己老二肯定不能这样子做了，现在真的是手忙脚乱。

说出来真是觉得是血泪教训。

我自己是老大，也是素质教育了一番，上小学一年级后，各种忙乱，对女儿的话，也是师资量拼命的，但是呢，奈何孩子的进度有所不同，对于古诗呢，也提交让他稍微多读读熟一点，这样的话，就是在平时的作业当中，他能够快一点，而且背诵这个事情的话，一开始被确实是比较难的，但背的背的背了以后，发现孩子其实慢慢地领悟能力就会变强了，所以从自己的角度来看，提早背诵，真的是，太香了。

尽管如此，他每天放学回来以后，亲子阅读，尽管放学回，基本上他都已经完成了，亲子阅读半小时，自主阅读半小时，还要每天的七巧板练习。

昨天因为老师临时通知让他去参加画画比赛，然后把之前画过的一幅画重新画一下，这一折腾已经每天都忙到了九点半，也特别特别的忙，我现在不敢想象，如果之前没有让他提早去做这些背诵的工作，那么，接下来这些事情可能都没法进展。

所以说幼小衔接还是很有必要的。