写给四班的孩子们（一）

亲爱的孩子们，不知不觉，我们已经走过五年的时光，这五年对于我们彼此而言都非常重要，这五年我见证了你们的成长，不知道你们是否感受到老师的变化？

我到现在还记得，我刚接手你们这班孩子时的不满与无奈。因为教过学前班，对于很多孩子的程度比较了解，当我看到花名册时，我瞬间觉得毫无希望可言，因为有好几个孩子比较调皮，爱惹事生非。而我和孟老师专门培养的班干部也都分到了其他班。我想那天我的表情阴森得不可见人。

果不其然，开学的第一天课间，我去教室，就看到一群男孩子叠罗汉似的互相打闹，旁边还有被俩男孩推倒在地哇哇哭泣的女生……那一刻，我真的很生气，却又无从下手，好想上去教训这几个男生一顿，可是又觉得孩子太小，怕我一时控制不了力度，于是我开始走向了大吼大叫的不归路。

接下来的很长时间，我都在给家长打电话，向他们反映情况，希望他们协助管理学生，可是好几个家长，都否认孩子的问题，且认为他们的孩子挺好的。沟通无果，我开始为了你们琐碎的事情发飙。卢老师曾经评价，你们班的孩子纪律不好，不如隔壁班，那班的孩子都可精，心里还透气。

第一次期中考试，监考老师评价我们班：在你们班监考，学生根本不听，在你们班监考一次，生的气比我在我们班教一个月都多。

我记得很清，期中考试我们班全阶段倒数第一，有俩20多分的孩子。加上写字，一个30多分，一个40多分。

我开始陷入了焦虑，家长也认为学生需要严厉管教，于是送我了一把戒尺。我开始用戒尺惩戒违反纪律的孩子。我一直认为你们当时太小，每次用戒尺打你们手心时，我都会在我手上提前试试力度，害怕因为自己的失误给年幼的你们造成不可弥补的伤害。久而久之，你们也觉得我不敢怎样，一旦犯错，立即嬉皮笑脸伸出手让我打。我发现，这样下去不能解决问题。那天晚上，我开始反思自己的教学和管理：学生出现这样的情况，我一味抱怨学生难教，难道自己真的没有一点责任？我决定不再心存不满与抱怨，我要改变，先改变自己的心态，给自己一点时间，承认自己的无能与无奈，我要用两到三年的时间，大不了用五年的时间追赶。我不断告诉自己，小学阶段六年时间，相当于长跑比赛，刚起跑领先的人，不一定就是最后的冠军。别气馁，要更努力才行。更要相信自己。

我开始重视纪律管理，尤其是我上课时的纪律，要提前与你们立规矩，违反了规矩，要受到处罚，并且作为教师要始终坚持原则，不轻易打破原则，让你们清楚看到我的底线，从一而终去贯穿原则。我发现孩子较小，原则不能太多太杂，越简单越好，我把它简化为两个字：安全。任何违反纪律，涉及到安全的问题，我都紧抓不放，讲道理也好，批评教育也好，请家长也好。总之，我会矢志不渝去狠抓安全问题，我每天上课下课，都会重复问你们在四班什么最重要，最后咱班的孩子都能准确快速答出安全二字。时间长了，我们班的纪律问题了明显改善。纪律上去了，安全得到保障，我知道成绩也会慢慢变好。

二年级，我开始教你们学习自习。我对自己的要求是，尽量减少对你们大声的呵斥，争取用一个眼神，就能使你们明白我的提醒。当然，这并不容易，但是我相信，在一段时间内，只要我狠抓，不短强化这方面的训练，一定可以在很大程度上达成目标。我发现当你认定一件事去做，这件事就有很大的可能成为现实。终于，一整年，你们当中的大部分的人都学会自习，且纪律相当好。有时候，我就有种恍惚的错觉，感觉你们好像长大了，听懂话了，成了中高年级的学生了。这一年期末，没想到我们追上了年级第一的班级，且优秀人数比第一名多了几人。这是我做梦都不敢相信的结果，从此，我对你们，对我自己充满了自信，原来，努力真的会有收获。

前两年在四班，你们只要牢记：安全第一。

三年级开始，我告诉自己，要少发脾气，要给你们多留面子，我学着适当放手，想给自己也给你们多一点犯错后成长的时间和机会，这一年，我在班里又加了一条原则：学会学习。所以，整个一年，我都在唠叨：安全第一，学会学习。

这一年，我努力去做一个平和的老师，尽可能多一点耐心去倾听你们的心声，虽然很浪费时间，但是，我很欣慰，我的改变换来了你们的真心，也换来了你们的理解。

谢谢你们，让我不断调整自己，努力进步去跟上你们的节奏。