昨天我们开启了自我认识与探索的旅程，今天我们进入了培训的第二天，心里还蛮期待今天的培训主题：储蓄与消费和计划与预算
今天上午我们的开场就是就是昨天值班的小组的分工展示。
首先两个能量组给我们用思维导图和真人表情包的形式来展示了昨天一天六个组的能量情况：什么时候情绪高涨，什么时候情绪低落，什么时候情绪平稳，尤其是梦缘队以一种很轻松的展示风格让我们回顾了昨天一天的培训内容。
另外行政组分别是我们亿万富翁队和草帽队，来公布各组的一个成绩情况，统计的结果是我们和神奇小组现在目前排名靠前，其他四个组紧跟其后。
然后分工展示环节之后，西瓜老师就邀请今天上午的主讲嘉宾：张红红老师，她给我们分享的是自己与阿福童财商的故事。
Part One： 暖场游戏
张红红老师给我们时间，让我们记住组内的成员，他们来自哪里以及他们的姓名，然后记住你的左边是谁，你的右边是谁，然后每一个人都需要把名字记住，到最后一个人的时候，需要记住除了自己以外的九个人的地区和姓名。
这个环境让我们再一次加深对彼此的一个了解，昨天我们只是互相认识，能够有印象，今天我们更加了解对方，熟练喊出对方的名字。
Part Two ：身份的转换——当一回学生
我们今天的任务不是当老师，而是当学生，我们要参加一节阿福童财商网络课的回顾课程，这节课程的名字叫做《疯狂购物之旅》。
首先考试课程前的第一步，张老师选了一名小助手来布置板书，然后帮助她在课程的过程中做一些小助手的工作。第二步就是开启了今天的回顾课程。
今天的回顾课程主要分为五个环节：
第一、课堂导入
红红老师在讲课之前先来展示了一下其他学校21天挑战赛的进度，然后鼓励班里的孩子们然后也让他们坚持到最后，完成21天的挑战赛，起到了适时激励的效果。
第二、问题激趣
红红老师给我们展示了一张图片，问大家从图片当中看到了什么，然后各小组根据小组间的回答，我们最终得出了今天我们要进入阿福童超市，与此同时拿到了今天的购物清单。
第三、开启我们的疯狂购物之旅
这个疯狂购物之旅，总共经过了三轮：
第一轮：想买什么买什么
第二轮：人均预算20元
第三轮：人均预算5元
通过这三轮的购物，我想这其中的心情不言而喻，有的组说说不开心，有的说像过山车，还有的组说只要出去玩儿就可以。
其实，我们今天作为学生，从学生的角度来进行购物，然后就感觉花钱真的是需要受到控制的，那么从这个购物之旅我们就能得出不是想买什么就可以的，一定要理性的去消费。
第四、阿福童金钱追踪器
在这里，红红老师提到了两个概念，就是：“想要”和“必要”。其实每一个人都能够明确的区分什么是想要、什么是必要，那么我们在区分概念之后，就一定要学会控制心里的欲望和需求，学会合理的消费，学会取舍。
Part Three： 分析疯狂购物之旅的教学设计和教学方法
那红红老师开展的第三个环节就是分析疯狂购物之旅的教学设计和教学方法，在这里她提到了一句话，那就是我思故我在，我们一定要引导学生思考，避免滥竽充数的情况。
1、小组讨论
你认为疯狂的购物这节课教学目标是什么？
在这里，我们组总结了这节课的教学目标，然后根据教学目标，我们从这节课当中学到了很多东西。
2、案例分析
红红老师给我们呈现了两个案例并进行分析，第一个案例就是“零零后大学生的老三样”，第二个就是“双十二”“618”什么的促销活动。其实从这两个案例当中，我们都能看出来的就是现在随着经济的发展，人们的收入增加，人们的消费水平也越来越高。所以我们在日常的生活当中一定要学会理性消费，因为理性消费对于我们来说是非常重要的。
那么回顾到我们身边，我们接触最多的就是小学生，那么我们身边的小学生存在哪些盲目的消费行为呢？他们的盲目消费会对他们产生什么样的影响呢？
比如说他们的从众性、求新性和盲目性，所以在这里红红老师给我们讲了一个小故事，就是美国富豪——洛克菲勒家族，他们在让孩子们储蓄的时候会给他们零花钱，如果他们花的合理，就会提高他们的零花钱的金额，如果他们画的不合理就会降低他们零花钱的金额，那么从这样的话，孩子们就从小的养成一个合理消费的一个良好习惯。
所以，通过今天的这几个环节讨论的环节和小故事，我们引出了阿福童财商课的教学方法，就是参与式教学。今天我们学习了参与式教学的概念、核心理念、和它的特点以及组内解决我们在参与这个参与式教学的过程中可能会会遇到的一些困难。
我们把自己的困难或者是问题写下来，其他的组帮我们解决问题，然后从这些解决问题的过程当中，让我们知道如果我们想要设计一节好的参与式的教学课程，我们一定要兼顾很多方面，比如说学生的主体性，比如说师生的一个互动，还有就是我们要给学生一些激励的机制和课下我们要进行一些反思等等。
Part Four：如何做好一名助教？
通过今天的回顾课程，我们能够看出来如果想要让学生积极参与其中，那就必须从助教下手，那么我们到底该怎么做才能做好一名助教呢？做好助教工作的前提是什么呢？
第一、教师自愿+喜欢
第二、学生感兴趣
比如说给予一些激励机制。
第三、家长认可
可以给支持的家长颁发一些奖状，作为鼓励。
第四、我们能够上这些课，家长支持，学生喜欢，同时也要具备一定的学校支持。
所以总的来说，我们想要做好助教工作，还需要要在课前、课中、课后都要能够统筹兼顾，从部分把握整体。
通过张红红老师用上回顾课程的方式，让我再次回顾了储蓄消费和计划预算，其实我们在平常消费的过程当中，有的时候都是十分想要的，而不是必要的，所以我们要在平常的生活当中潜移默化的影响自己的学生和孩子，然后要学会理性消费，从而养成一个良好的消费习惯，另外一点就是，我们要喜欢助教的工作，只有从内心的喜欢，我们才会坚持下去，我们的坚持不仅能够让学生受益，还能够为自己今后写课题积累一些素材。
今天下午给我们带来的分享是牟林老师，之前在彩虹花的时候就经常会听到牟林老师给我们的任务就是暑期培训联欢会的筹备会。
Part One：暖场游戏——萝卜蹲
首先牟林老师给我们带来一个萝卜蹲的暖场游戏，通过萝卜蹲这个游戏，我感觉每个组的凝聚力再一次加强，然后能够形成一致的意见。
Part Two：头脑风暴——一支铅笔的用途
牟林老师以“一支铅笔的用途”这个问题，让我们每个组联系自己的实际，让我们想一想都有什么用途，那么我们总共想出了20+多种用途，这个方法就叫做头脑风暴。
通过头脑风暴的方式，我们能够得出很多种答案，然后能够开动脑筋，培养我们的想象力和创造性思维，那么它常用的五大规则中，让我最印象深刻的就是六顶思考帽，各种颜色就代表了形形色色的学生，其实我们在使用头脑风暴的时候，正是关注了学生，因为只有关注学生，我们才会得出许多种的答案，而不是唯一的答案。
Part Three：头脑风暴+思维导图的初步运用
紧接着我们利用头脑风暴的方式展开了联欢会的筹备方案，首先我们要讨论出来一个方案，然后运用思维导图的方式，将我们组筹备的联欢会方案进行了梳理。在画思维导图的时候，我们出现了思维的碰撞，但是最后还是圆满底完成了任务，虽然不是尽善尽美，但是还是觉得学到了很多东西。
最后牟林老师总结语就是：如果你想要把这个思维导图画好的话，就需要我们抓住主干，然后进行拓展，在每一个环节当中都要具体到人，这样的一个思维导图才能够更加清晰地展现出来，还表扬了我们组的思维导图。
Part Four：与阿福童的相遇故事
在这一环节，牟林老师问到了我们在座的所有的人来参加这次暑期培训，那么到底是因为什么原因，我们来自全国各地的人在这里相遇了呢？
其中分享的老师，有我、谢忠灯老师、李婷老师和杨祺斌老师。我就不用多说了，我主要是因为生命教育的网络集市和阿福童相遇，这一学期参与阿福童财商课的时候，坚持全勤打卡，然后坚持听直播课程和回复课程，获得了80%以上的精选，然后写、参加线上培训，从而成为了那个幸运儿获得了培训的机会。
然后谢忠灯老师是一个日更达人，通过一个人影响了整个学校。
李婷老师是认真打卡，积极上麦互动，然后她和学生都是一个很真实的状态。
杨祺斌老师自己说他是一个情绪主义者，但是他却在上课的时候很有激情，他把握好课上的每一点时间，然后并为此付出很大的心血。
所以在这里我们就能体会到教学相长，只有通过不懈的努力，我们才能够从中收获更多。
Part Five：思维导图在学科中的运用
思维导图作为理清思路的一个重要方法，能够运用到很多学科当中，每个组都选择了自己所擅长的一个学科，用思维导图的方式进行了展示，其中让我印象最深刻的就是甘肃的一个老师，他的语速特别快，然后他用很清晰的思路给我们展示了怎么样求平均数，让我感慨道：如果是我碰上了这样的数学老师，我的数学一定会学得很好。
最后一个环节就是唐薇老师进行总结，其实让我印象最深刻的就是她说的这句话：图像呈现比语言更有效果，也就是说我们在平常的时候不要老是说说说，一定要让孩子们就是看到图像，只有这样我们才能够更好的达到一个教学效果。
然后我们这两天学习的流程基本上都是通过教学体验到教学解析再到教学迁移的过程，只有我们每一个人都在用心参与，然后我们才能够更好地理解阿福童财商的理念，从而将这些课程传递给更多的孩子们，让更多的乡村娃娃受益。
这是我培训的第二天，虽然我写的比较啰嗦，比较晚，但是我还是坚持写完了，我想这就是为什么我能够走到这里的原因，并没有太多功利的目的，只是为了学到更多的东西，时刻保持一颗空杯心态，只有这样，我们才能够不断学习、不断改进、不断提高，期待我们第三天的培训课程。