《中国电化教育》
1.关于立德树人的重大难点和瓶颈问题研究
2.教育信息化促进教育公平、教育质量提升、教育精准扶贫、农村教育发展的研究
3.构建德智体美劳五育并举教育体系及落实机制、创新人才培养研究
4.中国教育现代化2035研究
5.教育治理体系和治理能力现代化研究
6.“双一流”建设与发展研究
7.认知科学、脑科学、生命科学、学习科学等领域最新成果和研究方法在教育中的应用研究
8.大数据、人工智能、5G, AR/VR、区块链等新技术助力教育结构变革、服务教育供给方式、教学模式、学习模式变革、教育发展创新与评价(考试)改革的未来教育研究
9.促进教师和学生的信息素养培养的研究
《电化教育研究》
《电化教育研究》2020年在坚持体现期刊的学科特色、学术品位、学术创造性、学术争鸣性和学术价值的基础上，重点突出理论原创性、应用指导性、时效性和国际性，响应国家科教兴国、人才强国、创新驱动、乡村振兴等战略和建设数字中国、智慧社会的发展需求，梳理和前瞻技术与教育的发展趋势与融合需求，力求以促进教育技术基本理论研究为先导，以技术推动核心素养培养为重心，以推进技术的教育深度应用为核心，以向世界贡献中国智慧为目标，重点关注以下几个方面的内容：
1. 信息化教育基本理论
主要包括中国特色教育信息化与信息化教育理论、信息化教育基础理论、信息技术变革的教育学理论体系、基于人工智能的教育研究范式转变研究等。
2. 学习科学前沿问题
主要包括认知与学习理论、学习环境设计、学习媒介设计、学习交互设计、学习分析技术研究等。
3. 教育信息化与教育公平
主要包括教育信息化2.0相关理论研究、教育信息化推进教育公平的策略与机制研究、教育信息化评估研究等。
4. 技术促进教育教学变革
主要包括新媒体、新技术支持的教育教学创新的理论与实践研究;技术在教育教学、管理中的深度应用研究等。
5. 大数据与人工智能教育应用
主要包括大数据在教育决策、教育治理、学生综合素质评价等领域的应用研究;智能教育评价、教育智能管理与服务、教育知识图谱的构建与应用;自适应学习系统、智能导学系统研究;人工智能与未来教育发展研究;人机协同教育机制研究;人工智能学科教学应用研究等。
6. 学习资源开发与应用
主要包括多模态学习资源组织、AR/VR资源设计与开发、开放教育资源建设与应用研究等。
7. 网络教育创新应用
主要包括“互联网+”背景下教育服务模式变革、体制机制创新研究;网络环境下学习方式变革研究;在线学习行为分析;网络学习空间的建设与应用研究等。
8. 国际比较研究
主要包括国际教育技术领域重要政策、重大项目、重要标准研制等的介绍及对我国的启示;国内外教育技术领域比较研究等。
《现代教育技术》
2020年，《现代教育技术》杂志在保留本期专题、理论观点、教学研究、教师专业发展、语言教学与技术、教育技术工作、网络与开放教育、技术应用与开发、基础教育信息化、创新实践教学、教育技术资讯这11个原有栏目的基础上，新设F0701（教育信息科学与技术）、智能+教育、教育技术学专业、职业教育信息化4个栏目。根据各期选题和载文的不同，编辑部将对15个栏目进行排列组合，每期推出7～9个栏目。
2020年，杂志将重点关注如下选题
01.国际教育技术的最新动态
包括但不限于对欧美发达国家和“一带一路”沿线国家的教育技术最新政策、最新实践、最新经验的综述和对比研究。
02.教育技术领域的立项课题
包括但不限于受国家自然科学基金F0701（教育信息科学与技术）、国家社会科学基金项目、全国教育科学规划项目等立项资助的教育技术类研究。
03.融入技术的教与学实证研究
包括但不限于运用量化研究、质性研究、行动研究等方法开展的实证研究。特别期待采用设计型研究范式，具有多轮迭代过程的研究成果。
04.“互联网+教育”
包括但不限于在线教育、慕课与在线“金课”、翻转课堂与混合式教学、移动学习与泛在学习、区块链技术与学分银行建设等。
05.“智能+教育”
包括但不限于“AI+教育”、“5G+教育”、“VR/AR/MR+教育”、教育机器人、教育智能体、智能教学助手、智能学习伙伴、人工智能实验室建设、人工智能教育伦理规范、高等教育人工智能人才培养、基础教育人工智能教学等。
06.信息化教学环境建设与运营
包括但不限于智慧教室建设与应用、国家标准框架下的智慧校园建设与治理、未来学习空间的探索与实践、信息化教学环境中的视听健康保护等。
07.教育大数据与精准教学
包括但不限于教育大数据分析与应用、学习分析与测评、学习者画像、知识图谱、自适应个性化推送、精准教学、智慧课堂等。
08.智慧教育示范区
包括但不限于对北京市东城区、山西省运城市、上海市闵行区、湖北省武汉市、湖南省长沙市、广东省广州市、四川省成都市武侯区、河北省雄安新区、江苏省苏州市、山东省青岛市等地的智慧教育示范区创建与治理研究。
09.学习科学研究
包括但不限于信息技术背景下的学习研究、不同境脉中的学习研究、元认知、学习动机、情绪智力、教学模式与教学策略研究、教育认知工具设计、学习科学成果走出实验室的实践案例等。
10.教师专业发展研究
包括但不限于中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0、人工智能+教师的理论与实践、教师数据素养和学习分析能力、校长信息化领导力、校园CIO等。
11.教育技术学专业研究
包括但不限于教育技术发展史研究、教育技术专业现状调研与发展建议、教育技术专业的核心素养与关键能力、围绕“南国农之问”的思考与对策、智能时代教育技术专业的发展路径、教育技术专业发展的创新案例研究等。
12.教育信息化行业研究
包括但不限于教育信息化行业现状与发展动能研究、教育技术（教育信息化、教育装备）标准（如国际标准、行业标准、团体标准）的研制与应用研究、教育技术领域的产教融合、政府购买教育信息化服务等。
《现代远程教育研究》
国际前沿发展研究
学习科学的最新研究，有关远程教育/教育信息化的重大政策、战略、报告解读，领域内重大课题成果，促进教育与学习变革的跨学科交叉研究。如脑科学与计算机科学对教与学的作用和影响机制，生态学与系统科学对教育理论与实践的变革等。
人工智能与智慧教育研究
人工智能与教育深度融合的实践及问题研究，智慧教育理论与实践，智慧学习空间与学习范式，大数据支持下的深度学习与个性化学习。如数据驱动的课堂教学与治理、智能环境构建、教学精准测评、教师专业发展、人工智能伦理等。
技术促进教育创新应用
5G、AR/VR、区块链、云技术、学习分析等新技术下教育技术学科建设、教育模式、教学过程、教学方法、教育评价的创新研究。如“互联网+”教育、5G+教育、人机协同、教育智能体、STEAM教育、创客教育、未来教育、慕课、计算思维培养、场馆学习等。
教育技术实证研究
大型调查研究报告，技术促进教学变革的中观和微观深度研究，国际比较研究，重大课题和项目推动的持续深入研究。
终身教育研究
终身教育重大报告、政策解读，终身教育研究前沿问题，新兴技术背景下的终身教育发展策略。
《远程教育杂志》
2020年本刊的重点选题 (包括但不限于)主要有:
1.继续关注新技术引领、融入下的教与学变革，探讨利用新技术和工具实现并促进学习者深度认知/学习的各种新型教学设计和教学策略。比如无人机+教学设计/应用，MR/XR与虚拟学习新场域的研究，数字孪生（DT）技术的教与学，数字孪生课堂，数字孪生学习者构建，智适应、自适应学习技术，智能+学习环境，智能时代的学习方式，智能化学习，人-机协作学习，智能嵌入式学习，社群/群体感知智能、教学智能体/智能对话伙伴，人-机增强智能，人-机协同教学，人-机教学设计等新应用研究。
2.继续关注5G+AI/AI+5G相关研究，深入聚焦5G新场域中的移动/泛在/社群/交互学习，以及相关新型智能工具、测评工具、模型/算法的融入与构建（如学习者数字建模、数字画像）等，进一步研究5G+AI/AI+5G视域中的学习者的学习模式、学习过程与学习生态，深入挖掘5G+学习者学习、多场景交互、教学行为、教师技能/学习相关的数据分析与验证性研究，以及与之相关的形成性、全域性、动态化的绩效与评价研究。
3.继续关注“人工智能+教育”驱动下的深度研究，人工智能+大数据分析、教育人工智能（EAI）、多模态学习、虚拟仿真、全息技术、数据智能、实用性区块链等技术的相关研究，AI在各种具体的教育、教学情境中设计/产生的各种新范式、新发现、新建构，人工智能+大数据学习分析技术、课堂教学切片与诊断，人脸识别与学习者情感/情绪技术识别等AI教学应用过程中的伦理与规范，AI+计算思维/编程教育+游戏化学习的新探索，AI+STEM/STEAM教育途径，以及智能化+创客/创新教育演进过程中新观点与新实践等。
4.继续关注国际领域中有关教育技术、学习科学等重要学术性会议/活动（如AECT、AERA等）的综述/报告，以及重要国际性组织/机构（如联合国教科文组织等）所发布的、具有引领性、指导性的政策/报告之解读，从独特视角对中外相关技术、政策与教育实践项目（如信息技术与教师培训）进行的深度剖析/对比研究等。
5.关注脑科学相关研究进展，脑科学成果与新技术融合背景下的教与学、学习者等方面的新研究与新探讨，比如脑-机接口技术的教育教学应用探索，脑科学与游戏化学习，类脑智能技术、智能技术与脑科学结合途径等的前瞻性研究等。