芬兰儿童教养技法第三课复盘-90（9）-24

      芬兰儿童技能教养法第三课复盘

            ----Step4、5、6

        认真听了此次课程刘老师讲课音频两遍，此次课程刘老师跟我们分享了芬兰儿童技能教养法的第四、五、六步骤（step4、5、6），通过刘老师讲述，我明白了接下来如何进行第四、五、六步，分别是:

      Step4:跟孩子一起给技能起名字；

      Step5:帮助孩子寻找学习技能的魔法宝贝；

        Step6:招募支持者。

        跟孩子确认好我们要学习的第一个技能是老师布置的作业记录在专用本上，听完这一课之后，我跟孩子一起给这个技能起的名字是“记作业”，就是每天放学前一定要把作业记录在专用的双线本上，我们选定的魔法宝贝就是用于记录的双线本，确定好之后，我立即跟孩子商量请托管班老师当他的支持者，支持他每天记录作业情况，孩子表示同意，并且我跟孩子商定由我出面邀请老师来做孩子的支持者。于是我就跟孩子的托管班老师发出邀请，请他做孩子“记作业”的支持者，我们商定如果孩子到了托管班，第一件事情就是请孩子拿出记录作业的双线本，来检查作业是否记录全面，开始我会应老师要求把家长群里的作业情况发给老师，老师予以对照，看情况，如果孩子记录作业全面，老师则不会询问我家长群的作业情况。另外一位支持者就是孩子的爸爸，孩子从托管班回来之后，孩子爸爸会对照作业完成情况在“记作业”双线本的每项作业后面签字、写评语、写日期，如果遗漏的情况，孩子爸爸也不会批评孩子，只是提醒孩子下次注意。

        闲话式夸奖清单：

        1、孩子在房间写作业，我在客厅稍微大声的对姥爷说：“爸爸，告诉您一个好消息，为为现在记录作业记录得越来越好了，已经很少有遗漏现象了，托管班老师都夸他呢，尤其是班主任老师也对他完成作业的进步提出表扬。”姥爷配合道：“是吗，这真是太好了，本学期进步就是大。”我们的余光瞄着孩子，发现他的坐姿更加挺直了。

        2、上周日孩子爸爸开车送我和孩子去课外班，我故意坐在前排，孩子坐在后排，我把后视镜稍微调整，可以在后视镜里看到孩子之后，我就对孩子爸爸压低声音说：“本学期小崽的进步很大，尤其是在记录作业方面，以前是根本不记录，现在记录越来越全面了。”孩子爸爸也放低了声音说：“是啊，我每天检查作业、签字，现在遗漏作业的情况越来越少了，升了年级就是不一样了。班主任老师也提出了表扬呢。”我看到后排座椅上的小崽捂住嘴笑得前仰后合的，眼睛也越来越亮。

        印象最深的一句话：对孩子来说有一个隐形存在体能帮助他去学习技能和克服困难是一件极其自然的事情。

图片发自App