每个孩子都是独立的个体，一生下来，就有着独一无二的天生气质。就是他（她）会用独特的反应方式，与身边的人和物进行互动。我们要去认识这样一个新朋友，通过观察来了解这样一个小人。
这个五月，我正跟着我们身边的海绵读书会一起精读《发现孩子天生气质——揭开天赋密码实现因材施教》这本书。我会陆续与你分享我的读书笔记以及与孩子相处时的心得体会。
全书的第二部分，本书作者在通过分析两位美国学者通过长期研究，提供的九个不同的方向的天生气质，前文《九大气质向度（上）》让我们认识了孩子的活动量、规律性、趋避性、适应度和反应强度这五大气质向度。今天我向你分享另外四个。
一、情绪本质：开心过还是板脸祖。
准备活动：先做个自我测试和思考，从孩子和家长两个角度，看看孩子和家长的情绪本质是否存在较大差异。
1、情绪本质指的是孩子在一天之中表现出快乐、友善或愉悦的时间比较多，还是表现出不快乐、不友善或不愉悦的时间比较多。有些孩子见人就笑，有些孩子个性比较严肃，其实表情严肃的人，心里不见得不开心，他们只是没有表现出来。他们内心也会渴望和别人接近，只是他们不知道自己平常板着脸，很容易拒人于千里之外。
2、情绪本质负向的孩子是个天生的分析家与评论家，他总是可以看到别人没有看到的问题，发现事情还不够完美的部分。长大之后，他可能是杰出的社会改革者、政治评论家、鉴赏家，有着比别人更锐利的眼光。
3、认识亚斯伯格症。亚斯伯格症的孩子通常具有以下几个特征:
1）非常诚实。
2）非常一板一眼，就事论事，不了解双关语或是言外之意。
3）思考方式具有逻辑性，喜爱建构有系统的知识。
4）想法比较僵化同执，不容易变通。
5）对别人的非语言行为理解力较差，不太能解读别人的情绪反应;但又容易过度吸收别人的情绪，让自己变得很混乱。
6）谈论自己有兴趣的主题时，滔滔不绝，不在意别人想不想听。
7）知觉外在世界时，见树不见林，会注意到别人不注意的细节，但却会忽略整体的画面，和一般人的焦点不同。
8）有些孩子的感官非常敏锐，容易被惊吓;有些孩子的手脚则比较笨拙。
这些孩子需要真正能够理解他们的人，真诚了解并接纳、欣赏他们本来的样子，并协助他们适应这个世界、认识自己的独特性，接纳自己的与众不同，并找到存在的价值。
二、坚持度：坚持到底还是墙头小草
准备活动：先做个自我测试和思考，从孩子和家长两个角度，看看孩子和家长的坚持度是否存在较大差异。
1、坚持度是指孩子从事一项活动日才，不会因为遇到阻碍或困难就轻易放弃的程度。坚持度高的孩子在面对困难时，心里会想，"再试一次，说不定就会成功" ，因此阻碍反而会激起他们的斗志，让他们设法解决眼前的困难。同时他们相信自己的努力，会造成不同的结果。
2、这样的特质用在学习上，是一个非常好的特质，所以坚持度高的孩子往往有比较好的学习成绩。他们对自己有兴趣的事情，会不厌其烦地练习，所以也比其他孩子学得快。不过，如果当孩子的坚持度用在和父母对峙时，对父母而言，这个特质就变得不那么轻松。
3、在婴幼儿阶段，最好将家里的环境设计成可以自由探索的安全环境，以免整天都在对孩子说"不行"、"不可以碰"，或"不可以去那边" 。这么多的"不"很容易引起坚持度高的孩子和你较起劲来。
4、孩子大一点之后，就要建立清楚的家规，避免天天为了小事和孩子僵持不下、争论不休。如果同样的争论一再出现，就得找一个时间，为这个问题开一次家庭会议，针对这个问题制定规则，以免每次遇到都得花时间讨论商议。制定规则最好是在双方心情平静的时候进行，孩子的意见也要纳入考虑，他必须表示同意，才会愿意遵守。
5、坚持度高的孩子有许多可爱之处。东西坏了，他会努力把它修理好;钢琴弹得不好，他会一再练习。面对孩子固执又说不出原因时，父母可先猜猜他为什么会有这个想法，并且把你的猜想说出来。如果你也想不出来，可以说"我想你这么坚持，一定有你的理由。"这个稍微软化的态度，让孩子失去了对抗的目标，也就无法再固执下去。接下来，父母可以说出自己的担心和考虑，让孩子也表达他的想法，协商出折中的解决办法。
6、坚持度低的孩子很好相处，不太会坚恃自己的想法，很容易妥协。但是，对于自己的功课和学习，他们也很容易向困难妥协，碰到小挫折就投降，不会费力去解决难题或冲破难关。坚持度低的孩子心里最常出现的一句话是"这太难了，太麻烦了，我没有办法! "他们很容易放弃，喜欢选择比较简单的事情做，或是向大人要求协助。
7、孩子在学习的过程中，如果挫折感太大，得不到乐趣和成就感，就不会有兴趣。孩子的学习动机取决于素材的难易度。当学习素材的难度比孩子的能力稍微高一点时，孩子的学习动机最高。所以，家长在陪伴孩子学习时，要安排适合的材料。
8、千万不要将他和其他孩子比较，孩子自己和自己比就可以，让他以自己的程度和步调来进步，也因此给他充分的鼓励。陪伴坚持度低的孩子学习时，最好不要说出令他挫败、打击信心的话，否则孩子会很容易放弃，甚至自暴自弃。当孩子产生排斥感时，就得花更多的工夫，重新建立对学习的兴趣。
三、注意力分散度：专注三小时还是三秒钟
准备活动：先做个自我测试和思考，从孩子和家长两个角度，看看孩子和家长的注意力分散度是否存在较大差异。
1、注意力分散度，指的是孩子的注意力容易被周围刺激吸引而转移的程度。
2、注意力易分散的孩子，情绪比较容易安抚。但到了学龄阶段，这个特质却会让父母伤脑筋。做功课时，孩子被外部很多事情都可能分散他的注意力，从而没办法持续专注在老师的讲课内容上。
3、所以注意力易分散的孩子在学习时，需要特别的安排来帮助他专注：
1）孩子的学习环境最好能够安静、简单，不要出现太多可能让他分心的杂物。
2）上课时，最好让孩子坐在离老师最近的地方。孩子的注意力不必穿越重重障碍才能到达老师，这样被干扰的概率就会比较小。
3）回家做功课或学习时，尽量少出现易让孩子分心的东西。
4）把作业分成几个部分，每二十分钟让孩子休息一下，然后再写下一部分。
5）最好有人能陪伴孩子做作业，时时提醒他专心。
6）当孩子好不容易专心时，不要打断他，和他说话或聊天，或指正他的错误。
7）当事情开始重复没有变化时，孩子的注意力就会转移到其他更有趣的事情上。所以孩子的学习情境，最好能安排较多的变化。
8）给孩子指令时，最好简短、明确，一次给一个指令，孩子才会记得。
9）孩子因为注意面广，和小朋友相处时，很容易注意到别人的事。父母要教导孩子区别哪些事情要管，哪些事不要过去凑热闹。
4、有些孩子一旦专注做一件事，旁边发生什么事他都不会注意到，妈妈叫他，他都没有听到。这类小孩很容易专注在自己的世界里，好像把所有的感觉通道都关上了。如果孩子常常这样，不要以为他是故意不理人，可能是他太专注于自己的事情，没有注意到其他的信息。可以试着用触觉或视觉的剌激让他接收信息。
四、反应阈：风吹草动还是不动如山
准备活动：先做个自我测试和思考，从孩子和家长两个角度，看看孩子和家长的反应阈是否存在较大差异。
1、反应阙指的是孩子对外在物理刺激(包括声音、光亮、温度、气味等)的敏锐程度，也包括对人际互动中非语言线索察言观色的能力。反应阔低的孩子感官比较敏感，只要外在的剌激超过他的阔值，就会有感觉。
2、当孩子开始烦躁不安时，要考虑他是不是太热了，流了许多汗不舒服，或是逛街的环境太吵、太亮、太拥挤，孩子的情绪已经不胜负荷了。也要教导孩子学会用描述感觉的同汇来表达自己的感受。
3、只要不过分保护孩子，让孩子有机会以渐进的方式暴露在各种声光环境之下，随着孩子的成长，身体会渐渐习惯并适应外在的剌激;反应阔太低的孩子也会在后天的磨炼之下，渐渐提高反应阁。大部分的孩子到了学龄阶段就不会再那么敏感了。
4、反应阔高的孩子很少会因为外界的刺激引起不适而抱怨，他们对很多事情都不太在意。这时父母可能就要敏锐一些，替他多留意。
5、反应阔低的孩子比较会察言观色，看到别人的表情反应，就知道自己该如何应对。不但他们的人际关系会比较融洽，在学校的课业表现也会比较好，因为可以通过对老师表情的观察，觉察到考试的重点。
6、反应阔高的孩子就比较迟钝，常常对别人的状况搞不清楚，不够敏锐。家长可以教导孩子学习观察和解读别人的非语言行为，通过表情和动作来猜测对方内心的感受。
以上就是我与你分享的《发现孩子天生气质》第二部分的后四个气质向度。我们下周见~~