现代行为遗传学的研究已经证实，遗传基因是导致心理问题或疾病产生的原因，但是后天教育环境，尤其是家庭养育者的情绪以及教养风格的不一致，更是导致儿童青少年心理行为问题的重要原因。这一研究结果让我们坚信，在儿童早期创设健康的心理成长环境工作，是避免儿童青少年心理行为问题发生的积极教育行为，而这项工作又是一个系统性、科学性和有效性并进的过程，因此需要我们从以下几个方面逐渐展开。
一、认识婴幼儿的个性
出生一定时间之后，婴儿开始逐渐将自己看成是一个独特的个体，并逐渐显现出各自具有独特的个性特征，这些特征恰恰是区别于他人的重要标志，相互之间虽有相同的特征，但没有可比性，创设儿童健康的养育环境，养育者首先要了解孩子的个性特征，这些特征主要从以下几个方面显现：
1、情绪性、活动性和社会性：这三个维度反映出在同一环境中，在情绪性方面有的婴幼儿表现的更情绪化，对环境刺激表现出更激动或反应更强烈些。在活动性方面有些婴幼儿或许更活泼好动，而有些婴幼儿则相对表现迟缓，不活泼。在社会性方面有些孩子更好交际，对他人有兴趣，而有些孩子见到陌生人更容易产生陌生人焦虑。
2、行为抑制：在进入新的环境或见到陌生人的时候，有些婴幼儿表现出更容易扭动、哭闹、更黏着母亲或养育者，行为受到很大的限制。
3、气质类型：婴幼儿虽然各具特点、差异巨大，但是通过研究婴儿行为的几个维度的信息，包括典型的情绪、生理功能的规律性和可预见性——例如吃饭和睡眠的习惯、接近或逃避新异刺激的倾向、情绪反应的强度和对新的体验以及日常生活中变化的适应等，可以将大部分婴儿分成以下三类：易养型、难养型和迟缓型。
1）易养型：易养型的婴儿脾气温和，易满足或愉快，很开放也容易适应新的体验。他们更容易接近陌生人或接受他们第一次品尝的食物。他们的吃睡很有规律，对挫败和不适有良好的适应性。养育者也更能体验到养育中的愉悦感，对其需求也将有更多的积极回应和满足。
2）难养型：难养型的婴儿好动，烦躁易怒，生活没有规律。他们经常消极（而且精力旺盛）地面对变化，对陌生人和新环境接受较慢。他们经常哭闹，面对困窘时，他们更爱发脾气，因此让养育者体验到更大的压力和消极的体验，导致养育者情绪失控，对其需求不予及时回应甚至实施惩罚。
3）迟缓型：迟缓型的婴儿相对不活跃，活动水平很低，有点忧郁，日常生活具有适中的规律性。虽然他们像难养型婴儿一样，对陌生人和新环境适应较慢，但是他们的反应相当温和，而不是紧张消极。最终他们也能适应环境或对人或事产生兴趣。
4、适合度：就是婴儿的气质类型与社会要求和期望的协调程度。如大多数情况下易养型的婴儿有更强的适应性。但是在饥饿的情况下，难养型的婴儿比易养型的婴儿更能引起养育者的关注。
二、家庭养育环境
1、母亲的情绪状态
是否有计划的怀孕可能不会对怀孕过程产生影响，但是因为怀孕而让孕妇在生活或工作中体验到压力可能会对胎儿造成影响。大量的研究显示，当孕妇经历了长期严重的情绪压力时，腺体分泌强力肾上腺素，这些激素穿过胎盘的屏障进入胎儿血液，甚至会增加胎儿的运动，增加胎儿的心率并延缓其发展。另外，孕妇高度紧张，孩子也会比较小，过度活跃，易激怒，进食、睡眠和肠胃蠕动都不规律。
2、父亲的作用不可替代
父亲在培养孩子独立性方面不可替代。事实也说明，父母离异和父亲缺失，可能会造成孩子极大的情绪困扰。一项研究显示，相比那些缺少父亲关爱的孩子，在5岁时有父亲陪伴和支持的孩子，长大后更有同理心和能体会他人的感受。
3、复杂的家庭环境
中国独生子女政策让80、90后进入生育高峰，由于工作的压力，很多父辈参与了隔代养育中，这是具有中国文化背景的家庭教育环境，让家庭成员人际互动、基本价值观、文化氛围、教养方式等家庭环境变得十分复杂，而最终是以家庭情绪氛围表现出来，就是这个家庭是以“欢乐”的家庭形式存在，还是以“沉闷”的家庭形式存在，这些都会对婴幼儿的心理健康造成直接的影响。
由于社会的高速发展，儿童在早期接受的刺激增加，其智力因素不断提升，而家庭养育环境日益复杂，让更多的儿童在早期的家庭教育中处于主导地位，其很多方面的表现不符合社会的需求和期望，但是很多情况下是儿童说了算，最终要么孩子被宠坏，要么引起家庭养育者的情绪，最终对儿童采取强硬的控制手段，让儿童陷入情绪状态，这样的循环结果不利于儿童心理健康的发展。
三、早教机构的作用
早教机构应该担负起婴幼儿早期发展方面的责任，承担机构的专家和指导作用，其扮演着一个儿童与其家庭的中间调和作用，担负着科学的、良好的、适宜的早期教育理念的推广者的角色，尤其是在婴幼儿与父母及主要养护人的分离方面，即给婴幼儿提供安全的环境，又减少父母及主要养护人的担忧，因此要求教师、保育人员要充分认识早期的依恋关系对婴幼儿发展是非常重要的，是无法替代的，又要尽快地与婴幼儿建立起温暖、安全、信任、支持的依恋关系，从而保证让婴幼儿在家里已经建立起来的安全感、信任感带到新的环境中来，最终培养和建立新的安全型的依恋关系。
四、早教机构0-3岁早期教育方案
早教机构，尤其是日托类的早教机构，要坚决依据心理学、教育学、医学、社会学等学科的理论知识，最好可以联合相关的专业人士或专家设置的0-3岁的发展方案，以“协助父母成功养育一个具有自立品格的快乐孩子”为理念，致力于培养阳光、健康、有竞争力的儿童，打造和谐家庭的教育氛围，通过有组织的开展育儿沙龙、父母学堂、亲子课程、幼儿社会适应性训练、多元智能训练等一系列的示范和指导形式，让准爸妈、年轻的爸妈成为自己孩子的育儿专家。