5月24日，周五
上午有活动，活动结束中午就放学了。12:00就到家了，我有点儿心软，想着平时都比较忙，今天好不容易有点儿时间，就让孩子放松一下吧。
也巧，孩爸出差下午回来，所以这个周五就开始了过周末的感觉。
12:00到家，吃饭。
原计划的任务不少：
卫生小报
编护眼儿歌
看书
录学校的英语故事
语文的口头作业：讲故事《蜘蛛开店》
语文的写话准备（其实早就布置了，在我的记事本上躺一个星期了）
弹琴
结果，就因为我的心软（和大意），这个下午的效率奇低。
12:00到家，4:00出门去上跆拳道课。这中间整整4个小时，除了吃午饭，正经事儿几乎没干，我统计了一下，满打满算，正经事做了2件：
1.卫生小报画画
2.看书
其实，卫生小报的版面我已经设计好了，帮他找好了资料，打印了图片，剩下的让他照着画。他真正画也就用了10来分钟吧。
后来我一看，有的大小不合适，有的位置不合适，又在他的基础上改的。
读书呢，《六年级怪事多》是最近开始读的，平时都读2个故事，今天只读了1个。
小家伙干什么了呢？
玩儿！
吃完饭先玩了一会儿公交车。
画完小报、读完书，又看了一会儿动画片。
完了事儿，又做起手工来。
这一下，时间就过完了。等到我反应过来，已经3:30了。弹琴的时间略有点儿不够，录英语吧，录英语快，怎么着也不能荒废一下午啊！
于是布置他录英语。
这孩子。玩的惯性上来了，一边听英语，一边吃东西，三心二意。
等到开始录了，发现自己记不牢，就有点儿着急、恼火。平时基本都是一遍成功，今天录了2遍，总有一个单词错（其实就是不熟）。这么一拖，本来说好的，上课之前，在小区看看鱼，也没时间了，只好匆忙走了。
他走了，我就开始反思，平时这么忙，做事的效率也不错，今天这么多时间，为什么几乎没做事呢？
一、我心软了。
二、依赖孩爸。
三、不该先玩，应该先完成重要的学习任务，然后再玩。
结果呢，效果并不好：
该做的事没做完，后面的时间安排全部被影响了。
家长恼火，觉得孩子不抓紧（其实主要原因还在大人身上）。
孩子还不高兴，觉得没玩够。
我心里有点儿埋怨孩爸，怪他不督促孩子。
人家是“多赢”，我们这是“多输”啊！怎么办？知错就改。
6:00多，孩子下课回来，吃完晚饭已经7:00了，还要做小报、录英语、弹钢琴。我看着回到家就有点儿疲累的孩子，提醒自己不能心软。等孩子一一完成小报、录英语、弹完琴，已经8:10了，我告诉他：
今天下午你觉得没玩够，后来英语录得不顺利，自己心情也受了影响。但是你看看，今天中午12:00回来，4:00出门，这4个小时，其实你只看了故事书的一章，还没平时看得多，小报也只是简单地画了插图，没花几分钟，剩下的时间都是玩儿。你玩了公交车，看了动画片，做了手工制作。
对吗？
吃饭半小时，看书和画小报一共半小时，这么一算，你玩了近3个小时。
为什么英语没录好？因为你听的时候，没认真听啊，所以记不住。
对吗？
所以，现在这么累了还要弹琴，还要录英语，还要做小报。
今天妈妈也总结了一下，没有安排好时间，没有提醒你抓紧，所以咱们一起改正。好吗？
嗯，我这么一摆事实，一列数据，胜过更多的说教了，孩子自己也觉得这样的安排不好了。
趁机，我提前和他打招呼：明天咱们怎么安排？你9:30得出门去上课，8:00开始做事情。事情主要有：弹琴、录英语，你北外青少的家庭阅读这周还没录呢！
下午回来吃完饭先学习，然后出去玩。
他满口答应：我肯定抓紧时间！
周六早上，按计划完成了弹钢琴、录英语，然后出门去上课。下午上课回来，完成了思维导图、录英语（16个）、复习数学、语文讲故事、写话准备的工作。
有了周六的顺利、甚至是超额完成任务，周日就轻松多了，既完成了任务，又玩过了瘾。
8:00-8:30，弹琴，
8:30-9:00，复习英语单词句型，
9:10出门去上课，1:00到家。
1:30，午饭毕，
1:30-2:30，玩，做北外青少英语书面作业，
2:50-4:40，去公园捞鱼。
4:50-5:30，去超市买水果，
5:30-6:00，吃晚饭，
6:00-6:30，自制冰淇淋，
6:30-6:45，练习单簧管，
6:50-7:10，复习数学，
7:18-7:30，看书，
7:30-7:45，吃东西，
7:45-8:05，洗漱，戴OK镜。等待的时候，再次练习讲故事。
这2天，忙碌、充实，孩子自己也快乐，满满的成就感！