由一道幼儿园数学题引发的思考

我还不是妈妈，我也不是老师，但是与生俱来的本性，总是使我能够敏锐地体会到身边另一个人的心理，并能产生共情，这种能力现在看来大多数时候是带给我伤感的。

昨天晚上我辅导小侄女做作业，她是一个5岁的幼儿园大班小朋友。昨晚老师布置的作业是将阿拉伯数字3分解成两个数字。我翻看了她作业本前两页她分解的4和5，跟她确认了道，“老师的意思是不是要将3分解成两个数字”。她看着我的眼睛点点头说，是的。

我顺手拿了三个枣子，比划一下，她很快就在作业本上写出了正确答案。我看她没有写0和3的组合，便提醒她，还有0和3啊。她突然很愤怒，说到“我们没有学过0，老师没说，你看我前面写的4和5也都没有0，没有没有”。

我说，那可能是你们老师没有想到，现在姑姑告诉你，3还可以分成0和3。如果老师说0和3的组合不对，那就是你们老师搞错了，老师也有犯错的时候。

她听到我说老师不对，就发脾气了，大喊“老师说的是对的，我们老师说什么就是什么”。

“那好吧，就写两种，1和2，2和1，可以了吧“

“不行！老师说可以分成4种”

“没错，分成400种都可以，但是根据你目前学的，就只有三种，0和3你不愿意写的话，就只有两种”

她听到我说只有两种，顿时就哭了起来，边哭边说，老师说有四种，你说的不对。

我看她不闹一会不会好，就转身走开了，但是心里很不是滋味，为什么老师在孩子的眼里有那么高的权威？为什么孩子都很怕老师？我也很能体会到小侄女的无助，她还很小，不知道究竟谁对谁错，但是作业是老师布置的，老师可以教我们，姑姑不会给我们上课，所以在这件事情上，她更愿意去相信老师，但是昨天晚上那个时候，老师不在，又不能立马跟老师视频或者电话，身边的人都说没有四种分法，怎么会这样呢？她自己又不知道怎么回事，所以她很痛苦，很纠结，所以只有哭闹，她试图通过哭闹获得认同。

不想评价中国的教育，因为不管是小侄女的幼儿园老师，还是我自己，都是在这种教育体制下长大的，我们小的时候也是奉老师说的话为圣旨，甚至家长也是，家长怕自己的孩子在学校得不到老师的关照，会吃亏，会不被重视，所以他们非常尊敬老师，接到老师的电话跟接到上司的电话一样。这种教育体制被骂很久了，骂的人也是在这种体制下长大的，且骂的人依旧也会把自己孩子再送进这样的体制内，送去西方接受教育的毕竟不多，即使送去了，孩子也有不适应的，这样的例子比比皆是。

今年的教师节前夕，全家人围着饭桌讨论要给幼儿园的老师送什么礼物？“送一束花表达下不就好了”我说。我妈白了我一眼，小侄女是刚刚今年9月份刚刚转入这家公立幼儿园的，听说这家幼儿园送礼风气很重，家长群里都炸开了锅，大家都在互相探口风，你家送啥，他家送啥，一束花一盒巧克力只是附带的，肯定要借此机会表现一把，那么多孩子，要想获得老师的关注，就必须要送礼，且礼不能轻。我觉得背后一阵发凉，这都哪跟哪啊？！这都怎么了？

据说家长也都怨声连连，但是大家始终没有形成统一战线，不送！因为大家彼此无法信任，万一，我家不送，你送了怎么办？与其这样猜忌还不如都送呢。所以都送才是更好的办法，都是为了孩子，怕孩子因没送礼而受冷落，所以这礼送的就像吃苍蝇一样。

有时候我在想，我个人的真正成长是在我上大学以后，也就意味着应试教育阶段，思想是发育不良的。那时候一切为了考试，为了老师满意，家长满意。大学期间虽然也有各种奖学金的评比，有各种优秀、先进的竞争，有各种大大小小的演讲、辩论比赛，但是那时候我觉得我和老师可以像朋友一样，我有了自己完整的三观，我知道质疑的必要性，我知道比赛的规则，我知道做一件事情的道理，我懂得反驳，也懂得接纳很多书本学习以外的东西。工作之后的阅读和学习更是让自己的认知上了一个更高的台阶，甚至有时候回想下以前会恨自己荒废掉了很多大好的时光，恨自己明白的太晚。

但再仔细想想，也能想得通，我出生在传统的家庭，父母也都是传统的人，受传统的教育，这些本没有什么错，所以现在当我悟出来这些之后，希望自己可以争分夺秒地去不断升级自己的思想，升级自己的认知，并能够付诸于行动，踏踏实实地去践行我从中国教育体制之外悟出来的东西。

哦，对了，后来听我妈说，小侄女在教师节那天获得了老师一个个大大的拥抱。