立足核心素养，学好历史课的关键

在刚刚结束的海淀区历史期中考试中，在考察学科必备知识的同时，更加侧重于对学生历史学素养的考察，在一些题目的设置上紧跟2019年高考命题的方向。这为我们探索2020年新历史分科考试，带来一些启示。

试题特点

1、侧重史料探究，让学生成为历史的研究者

纵观整套试题，不论是选择题还是主观题，都有大量的、直观的史料呈现在学生面前。出题人在考察学生必备知识的同时，也意在考察即将进入大学的甚至是即将成为历史学专业的准大学生们对于史料的把控。

例如：第1题直接展示了一件文物的铭文，这就要求学生看的懂古文，还得理清铭文中的人物关系。第10题，出题人展示了实物史料来考察古代手工业经济。主观题中23、24都出现了大量的文字史料且阅读量不小。第25题的三问全部将学生设定在考古研究的情境中。

2、侧重时空观念，让学生脑海中构架起历史事件的特殊定位

本套试题在运用多种方式考察史料的同时，侧重对学生时空观念的考察。这也是新课改的一项重要考察内容。

例如：选择题第4和18两道选择题都采用了数轴的方式考察学生；第7题考察了学生对于地图的理解，这些都不仅需要学生掌握基础知识，还要能把这些历史元素放置在特殊的时空定位中。

3、侧重家国情怀，让学生为中国历史而骄傲

家国情怀是学习和探究历史应该具有的社会责任和人文情怀，包含：优秀传统文化、民族精神、民主法治、科学精神、世界意识、积极的人生态度和健全的人格、联系现实等。本套试题通过考察学生的知识运用，从中华文化、民族、国家观念认同角度培养学生的家国情怀。

例如：第24题用一整道大题在考察同学们对于中华民族观念方面的认同。

4、侧重高考，让学生熟悉高考题的形式

在2019年的文综高考试题中，对题目的考察方式进行了一些创新。本次期中考试也采取了和高考题中类似的一些考法。

例如：第16题采用了与高考题完全类似的表格形式，考察同学们对于知识细节的掌握。

学习建议

从本次期中考试题中，我们应该能感受到题目在史料、细节、形式等诸多方面的创新。但变化的核心基于对同学们历史素养的考察。我们在备考过程中，复习必备知识的同时应该反思自己是否具备了唯物史观、史料实证、家国情怀、历史解释等方面的素养。从素养下手是我们面对新高考的有力武器。