《磁铁的两极》

      为了准备录课，这周我选了《磁铁的两极》这一课来上，首先发了前置学习单，让学生猜一猜条形磁铁各部位磁力的大小，并且用不同的颜色给磁铁图上色，来表示自己的猜想，颜色深磁力大，颜色浅磁力小。

活动一：我们的想法

    在上课时，将学生的前置学习单贴在黑板上，展示不同孩子的想法，并且交流自己为什么要这么画的原因，由此引出第一个实验探究活动。

活动二：我们的感受

    让学生利用回形针、学习单2、磁铁，来感受各个部位的磁力大小，并且进行交流讨论。

活动三：我们的实验

    由上个活动，有的小组得到“两端大，最中间没有磁力”，有的小组得到“两端大，到中间逐渐减小”，有的还得到“两端磁力不一样......”为了得到准确的结论，引出第二个实验，利用五个回形针、学习单、磁铁，小组再次合作，看一看哪些回形针最先被吸起来，说明那个部位的磁铁磁力大。（这个引导学生自己说出来原理）

      并且要在PPT上强调“一定要平着移动，小学合作，一人压着学习单，一人平移，一人仔细观察，强调合作。

      并且小组上台分享，复述实验的过程，在实验中，我将有问题小组的视频拍下来，放在展台上播放，提出问题：“为什么1.5号磁铁被吸的时间不一样呢？”引起学生思考，再次强调“平移”。

      最后孩子们的答案还是不一样，由此我将展示“铁粉盒”实验，在展台上展示，并且让学生上台观察，最后得出实验结论：磁铁的两端磁力大，越到中间磁力越小。

      最后提出，磁力最大的部分叫做磁极，那条磁铁有几个磁极呢？（两个），引出这节课《磁铁的两极》

        在最后我将使用AR技术，像学生展示3D条形磁铁，蹄形磁铁的磁感线模型，让学生思考，这和我们今天学的各部位磁力大小有什么联系呢？反应快的孩子能立即想到，线条多的部位就是磁力大的部位！