《日常教学的情调》啃读第五天

1、如今都提倡自主探究式教学方法，但学生学习方式的转变不应该一下子放手为学生的自主探究，学习方式的转变应该因学生的特点而异，需要我们多观察多思考。在我们日常教学中应该根据不同学生的性格特点而进行不同的教学方法。

2、雅思贝尔说：“一个人只关注眼前的利益他就很难有开阔的视野。只盯着学生的考卷教学，是很难培养出活泼、自信和智慧的学生的，教师也不会有真正的智慧。”我们的教学更多的应该是要了解学生已知什么，然后教在学生似懂非懂之间，也就是维果茨基说的最近发展区上，学生才能在学习中自主生成。其实这对于老师来说真的是一种考验，如何能拿捏好这个服度呢？我想，只能多实践多思考。

3、把简单的事儿说生动，打动现场的听众，这应当成为我们教师的一种本领。其实，如何讲，怎样讲，这真的需要技巧，也需要我们的思考和设计。

4、教育是慢的艺术。不同的人获取知识所花的时间和付出的努力是不同的，也正因如此难，才需要更多的关注，更多的宽容，才要向苏霍姆林斯基一样去思考学生的迷惑、思考学生的“懒”。教师教学千万不能让学生感到厌烦，感到学习知识的疲劳，如若是这样，就离教育目的更远了。 每个学生的智力水平理解能力都不相同，我们要宽松，理解学生。

当学生情绪过于亢奋时，教师就不要再说些煽风点火的话了，你越想通过语言来让学生安静，学生就越难安静，但如果你及时地出一道很有趣味或很有挑战性的习题让学生做，他们便立刻安静下来。教学要重视活动，操作比知识的获得更重要。