现代教育最坏的成果～相似的思维方式

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这其实不奇怪，现代教育有两个最坏的成果：一是让人不自觉地去寻找“意义”，并反复用逻辑证明自己找对了；二是让我们彼此有了相似的感觉和思维方式，所以特别容易同声相和，从而在得到知音的快感中集体掉入沟中。

    批判性思维由来已久，至少可以上溯到两千多年前的古希腊。在英语中，“批判的”一词为“critical”，源于希腊文kriticos 和kriterion，从语源上说,该词暗示发展“基于标准的、有辨识能力的判断”。

苏格拉底可谓是批判性思维的鼻祖。批判性思维的第一个模型就是“苏格拉底方法”，或可称为“助产术”——由苏格拉底本人所开创的一种探究性质疑。

“当下，无论是学生还是社会公众，最缺乏的就是理性精神和逻辑思维的素养。理性、思辨性、批判性的欠缺，从更广大的范围看，影响的可能是整个民族的思维素质与精神品位。”余党绪说。

作为现代人，我们确实经常搞不明白，为什么老子已经说完“大白若辱”，还要再说“大方无隅，大器晚成，大音希声，大象无形”，《道德经》不过五千言，为何还要加入这许多废话？而事实很可能是：就在我们熟练地举一反三时，一个更丰富的世界正擦肩而过，我们永远不知道它曾离我们多近，却再也追不上它的脚步。