一、谈话导入
微风轻抚，燕子呢喃带来春的消息；烈日炎炎，蝉声聒噪预示着夏天已至；田野金黄，落叶纷飞送来了秋的请柬；大地苍茫，雪花飞舞讲述着冬的故事。人有语，物有声，大自然也会说话，自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。今天，就让我们一起来聆听《大自然的语言》吧！
二、出示教学目标
【教学目标】
1、 了解物候及物候学知识，丰富学生的科学知识。
2、 整体感知课文，筛选信息理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。
3、 揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力。
4、学会在生活中运用物候知识，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。
三、整体感知，把握写作思路
这是一篇事理说明文，有较强的逻辑顺序，接下来我们要做的第一件事情是静静地读书5分钟。然后圈画出你认为最重要的一些字或词，这些字或词是理解文章写作思路的关键。
（学生静静地读书5分钟）
师：我们来交流一下。你认为课文中哪一个字对理解整篇文章最重要？
生：第二段，自然现象。
师：很好，你理解了文章的前两段是在列举一些自然现象。
生：第三段，物候，物候学。
师：你将他刚才说到的自然现象上升为了专业的学术用语。你的表达很准确。
生：还有第三段里的 农业生产。
师：作者竺可桢的农业科学家，研究物候现象，写这篇文章正是为了指导农业生产。还有吗？
生：第七段，纬度。第八段，经度差异。第九段，高下的差异。
师：你把握了第七八九段落的首句关键词。很好，请你再读读第六段。
生读第六段。
师： 有没有更好的词可以提炼？
生：决定因素
师：谢谢你告诉了我们决定物候现象的因素是纬度、经度、高下的差异。同学们，文章的末尾几段还告诉我们什么？
生：意义
师：对，破解了物候现象的密码，人类就要利用这些科学知识来指导生产、生活。
同学们很会读书，这些关键词也可以帮助我们快速理解文章内容。从自然现象到物候学再到农业生产，
我们也理清了文章的写作思路：
自然现象——物候——物候学——农业生产的意义——决定物候的因素——研究物候学的意义
四、合作探究，体会文章条理性
刚才我们借助关键词语理清了文章思路，接下来我们将这些词语再放回语句来准确地回答出老师刚刚出示的问题。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？ （1--3）
（2）物候观测对农业有什么重要意义？（4--5）
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（6--10）
（4）研究物候学有什么意义（11--12）
师 ：这些问题回答的非常准确，有什么方法吗？抓住了关键的句子，这样解决问题既便捷又准确。
师：希望大家平时读书时，要有意识地训练自己，培养抓关键词句的能力。那还能举例说明影响物候的四个差异吗？
生1：青藏高原山上白雪皑皑，山下青草依依，这也说明高下的差异。
生2：新疆，冬天比内地冷，夏天比内地热。这是由于经度的差异。
3、、小结:本文按物候----物候学----物候观测对农业的意义----物候现象来临的因素----物候学研究的意义来说明事理。老师把研究物候学的意义放在开头可以吗?(生)不能。
它按逻辑顺序,先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。
4、明确：什么是条理?条理就是说话的顺序。写文章也要讲究条理，不论叙事、写景、状物，都要根据表达需要，安排好顺序。请同学来说说这篇文章的说明顺序
学生：逻辑顺序（文章四部分内容有着密切的内在联系;第一部分引出说明对象，物候----物候学，第二部分对此作具体阐释，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，第三部分是第二部分的进一步深入，决定物候现象来临的因素，又是第四部分说明的基础。第四部分主要是研究物候学的重要意义，它按逻辑顺序,先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象）
这种条理性不仅表现于文章的整体,而且也表现在文章的局部。
（第6-----10段，四个要素也是有一定的顺序，决定物候现象来临的四个因素是按照影响程度，由主到次排列的，纬度影响最大，经度次之，接着是高下的差异，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上的位置不同，高下是同一个地点的差异，这三者都是空间因素，最后一个是时间因素，从空间到时间又是一种排列顺序。而且对这四个因素的解释有一系列很明显的连接词，显得文章层次井然，条理清晰，易于接受。）
师：在这么短的时间内，同学们就掌握了文章的内容，这说明同学们都能积极思考，领悟能力很强；另一方面，我们也要归功于作者，是他有条有理地介绍了物候学的相关知识，给我们留下了深刻的印象。在我们平时的学习中，掌握一定的快速阅读方法，一定可以让我们的阅读事半功倍。
四、品味语言
1、揣摩语句，体会语言的准确性
师：为了清楚简洁地介绍事物,说明事理,说明文的语言必须做到准确。文章从哪些语句上能体现出说明文语言的准确性呢？请同学们跳读课文，圈点勾画你找到的信息，在组内交流。
生：文中用了很多列数字的说明方法，如第7自然段“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天”。“20天”、“10天”，用具体的天数表达得很准确。
师：是的，运用具体的数字可以让说明变得准确，所以列数字是使说明准确一个非常重要的因素。还有吗？
生：还有第5自然段“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”。这里也用了列数字的说明法。
师：列数字的说明法能体现出说明文语言的准确性，而这些句子里的“十天左右”、“五六天”这些不具体的数字，看似不准确，其实这样才是最准确的，这就是说在对这个事物拿不准的时候，讲话要留有余地。这样我们就知道了说明文语言的准确性有两种表现形式：精确的语言和模糊的语言。
2、归纳概括，提升能力
本文是介绍物候学知识的科普文章。物候学不是一门容易懂得的科学，你认为作者采用哪些策略，使文章叙述知识时深入浅出？
明确：（1）将抽象的事物尽量形象化。
（2）在行文中尽量少用专门术语，用人们易理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚。
（3）大量运用优美词语，描写性语句，修辞手法，使枯燥的事物变得形象生动。
3、品味生动的语言
（1）、文章为什么以“大自然的语言”为题呢？
这个题目把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接用“物候学”、“简介物候学”、“物候学与农业生产”这样的题目更容易吸引读者，而且语言是人类最重要的交际工具，把种种物候现象比喻成语言，形象地说明了认识、研究的重要性。
（2）、朗读1--2自然段，对本文生动的语言细细咀嚼，认真品读。
品春：“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色。
“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透漏着暖暖的春意。
“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。
“次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。
品夏：
“翩然”写出了小燕子宛如少女般的轻盈，透露出作者的喜爱之请。
“孕育”写出了夏天宛如一位年轻的妈妈，夏天是孕育生命的季节。
品秋：“销声匿迹”用拟人的手法写昆虫为过冬作好了一切准备。
“衰草连天”、“簌簌”描写秋天萧杀的情景。
“迎接”将秋天写得很有情意，好象是位善解人意的老人。
品冬：“风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风狂雪大，寒气逼人的景象。
（3）归纳总结：从刚才几名同学们的展示中，我们看到了，语言生动的文章有两个特点，一个是它运用了拟人的修辞手法，另一个是用了很多优美的词语。
下面请同学们齐读1-2自然段，让我们在优美的语言中品味美妙的物候世界。
五、 拓展延伸
1、劳动人民是最好的研究者，他们不仅仅从书本上找经验，更从生活中总结经验，积累了很多谚语。你知道哪些有关物候的谚语？能不能说说这些谚语传递的物候现象？
2、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识的，白居易的《大林寺桃花》就是一例。请同学们打开课本138页，一起来读一下。
联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
3、学会运用
著名作家郭沫若先生曾有过这样的一个疑惑，你能把它解决一下吗？
两个月前，在广州，看见了玉兰花开；两个月后，在北京，又看见了玉兰花。玉兰花呀，我说，你走得多慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。
--郭沫若《玉兰和红杏》
六、结语
师：同学们，大自然是我们赖以生存的基础，它不但绚丽多姿，丰富多彩，而且瞬息万变，奥妙无穷。我们只有做个细心人，做个有心人，才能读懂它的语言，才会听懂它的倾诉，这样我们才能与大自然和谐相处！