2019-03-20我的年度核心目标分解（二）

        在提高写作技能的核心目标下，我的四个一级子项目，分别是写作课程学习、写作社团、每日反思、写作输出。现我还需要把四个子项目逐一进行分解。这也是阶段纬度的目标分解，什么是阶段纬度的分解，即这个目标的完成是按一定先后步骤完成的，一步一步的分解，直至把它分解到最小的项目，为了检验你是否分解穷尽，是否到了最小，分解完后，你再倒推，如从最后一步能推回到第一步，说明你的分解是有效的，你的目标实现也是可行的。即按步骤一步步做好做完，是可以实现核心目标的。我现在就实践着将我的4个一级子项目的之一进行分解，如下：

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写作课程学习任务分解

图片发自App

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课程知识的内化

  对子项目之一写作课程学习的分解时，我拿出了其中的一讲，因为我认为关键因素在时间上，就把一级一级任务需要多少时间预估出来，初步预估后，我的一讲是16个番茄，共8个小时，如何消化吸收老师所讲的课程，使用GTD漫阅读的方式，共分为四个步骤，即捕捉、疏理、思考、行动。

第一步通过思维导图，捕捉出各知识点；

第二步通过疏理，把理念、方法、工具进行提练；

第三步思考，把所学的内容通过不断的思考，找出自己的差距，在安叔的课程中，他讲的一个点，即写晨读文章，如何让它与读者产生关联，在初学时，我只会把所读的书脉络疏理出来，我写得是别人的故事，读者看得也是别人的故事，没有把关联和切入点找出来，让读者难以找出共鸣的地方，也无法吸引他们读下去，更无法从中受益，文章的价值也无从谈起。找出自己的写晨读文章与老师的教材指导要点的差距；

第四步行动，就是输出，就是多去练习，克服缺点上进行改进。使自己产出的文章质量不断提高。

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团队学习加深理解

这其间还有个重要的点，即当自己一个人想不明白，如第一步骤，通过思维导图捕捉各知识点时，老师的讲解的内容很多，自己初看时，以为懂了，但实际上深入思考后，还是有许多点不明白，这时，怎么办呢？

根据电子海集体物质理论认为，团队是最佳的学习单位，也是学习的最高境界，个人思维靠不住，团体学习是最佳定位。

为了更好的消化吸收中，希望借助团队智慧的力量，解决自己的困惑点，自己不清楚的，别人可能很清晰，在逐渐清晰的情况下，再去叠加，又会有更多的收获。目前，由于举办的各类收费的写作培训班，学完后，团队有的就解散了，有的即使还在，因为没有有效的组织，很快会形成虚设，这就需要找到一个团体，大家是同频人，如同时热爱写作，它即是团队的核心目标，也是个人的目标，愿景是一致的，这样就可以借助团队学习的力量，让自己进步更快，团队有了，需要有深度的学习与交流，这样才能使每个人受益。

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写作的输出

在不会写的情况下，可以模仿写，找出老师的写过的一篇的晨读文章，晨读文章通常是将读过的书进行拆解，老师写《松浦弥太郎的100个基本》晨读文章，我把书读完后，也去写，写完后，看自己与老师的差距在哪儿，不断对比分析思考，发现自己的不足之处，再次重新写一遍。使自己的书写更接近发表出版的文章的水平。