新网师2021《王子微课》五月作业——第二届移动微课大赛优秀作品观后点评
一
行动就有收获——观公永梅项目组微课有感
今天观看了公永梅、李燕娴、李宁霞老师项目组微课《重游圣地·明理知恩》系列之《红城南昌》《红城遵义》《红城瑞金》。
正如何其钢老师所言，一定要看看别人的微课，只有看了别人的微课才会有所触动。的确是看了微课，触动颇深，收获也良多。
正月里选课时就纠结地不行，但最后还是选修了两门课程《王子微课》和《教师阅读地图》。最主要的问题是时间问题。《王子微课》讲授的是极简技术。技术类只有实践才能真正掌握。实践是需要大量时间的。
由于时间原因，因此非常遗憾，也非常抱歉，没有进入技术学习深水区，因此没有参与项目化学习。所以收获是微小的。今天通过观看视频，更加印证了自己收获之浅薄。
通过学习发现，其实从技术层面上说可能并不是很难。如果理解不错的话，微课模板是工作室提供了的。从某种角度上来说，依葫芦画瓢就是了。
从整体说，有固定的模板，结构也固定。从《红城南昌》《红城遵义》《红城瑞金》三个作品来看，都是分成了三个板块，分别为：红城印象、红城足迹、红城新颜。
红城印象就是整体上介绍红城，凸显红城特色，凝练红城精神。红城足记就是重点推介红城所发生过的红色历史事件，尤其是共产党人领导的重要革命事件。红城新颜则是介绍改革开放以来红城所发生的巨大变化，让大家领略到建党百年的丰功伟绩。
红城印象、红城足记、红城新颜，从多角度展示了一座城市的内涵，让观众在极少的时间内便了解了一座城市，真正彰显了极简技术的魅力。
二
谈课程意识——《江山如此多娇》微课观后感
为了完成作业，今天再一次观看了新网师2021《王子微课》第二届移动微课大赛作品获奖作品——宋佩云、王茜、张延勤老师制作的《江山如此多娇》系列微课第一集山东、第二集山西、第三集浙江。
通过观看与学习，进一步明白了何其钢老师要求大家观看系列微课的初衷。观看与否的确有很大的区别。通过观看，对课程意识有了进一步的理解。
从课程意识的角度来看，三节微课有极强的统一性。每一节课都包含五个部分：片头、江山如诗、江山多娇、江山英雄、片尾。其中片头与片尾每一集都可以共用。江山如诗、江山多娇、江山英雄是各集的主体内容，是展示各集主要内容的载体。
“江山如诗”主要就是通过一首极具代表意义的诗，反应当地特有的风采。“江山多娇”更是从多角度展现当地极具特色的风土人情或历史故事。“江山英雄”则是讲述当地著名的历史人物。
从内容上可以清晰地发现，制作者确实花了不少精力与时间。首先是从内容设计上要花费不少精力，其次从内容搜集方面必定也花了不少时间。除了搜集视频，图片的搜集也不容易。虽然每一集只有短短几分钟，但可以想象，所花费的时间一定是不少的。
换一个角度来说，虽然耗时不少，但作为零基础的老师来说，要制作出这样的微课程还是可以做到的。因为毕竟有“程式”可以遵循。
综上，至于课程，只要老师愿意思考，愿意付出时间，是可以制作出来的。相信，只要尝试，就可以有所收获。加油！
三
试问素材选取的标准
——《江山如此多娇》宋玲玲一组作品观后感
通过观看视频可以感受到视频制作者的付出和用心。无论是视频还是图片，都是辛苦搜集来的。在搜集中就需要比较、筛选，最后还需要剪辑，这些都需要时间与精力。
尽管课程组成员花了很多精力，但资源毕竟是有限的，所以有些视频图片清晰度不是很高，这是没有办法的。就课程本身来说，画面模糊应该是一个缺陷。
此外，个人认为最大的缺陷是片头、片尾以及各部分之间的衔接。总体感觉是衔接不够自然，显得比较突兀。也就是说下一个板块出现得有些快，可能是因为背景音乐的问题。在电影、电视剧中我们很少有这种感觉。所以应该说是背景音乐没有在适合的位置切换，这就使得我们制作者在音乐上要有更高的要求。
现就《江山如此多娇》第五集江西发表个人看法。本集“江山如诗”“江山多娇”“江山英雄”三个板块都是婺源的内容。作为江西老表，个人认为婺源似乎并不能代表江西。当然，婺源获得“中国最美的乡村”的美誉，理应作为江西的一张名片。但庐山，李白的《望庐山瀑布》似乎更具有代表性。至于“江山英雄”，基于“建党百年”，个人觉得江西作为革命老区，应该有更合适的值得推崇的人物。例如，方志敏以及他的《可爱的中国》，应该更契合本次微课程主题。井冈山，似乎也是不可缺少的因素。
在视觉效果上，图片太小，构图不够合理。当然可能是时间有限吧。在技术处理上，音频明显滞后于视频，从作品的角度上来说，似乎有必要改进。
四
形式统一或许有些必要
《王子微课“建党百年”系列微课程》中有一项子系列——“红歌传唱·明理知恩”。其中包含吴尧达、池俊玲、贾正国老师项目组制作的三集微课。
我看过了两遍，为项目组的老师们点赞。通过微课可以发现，大家为了制作微课的确花了不少时间。视频，图片，资料，都凝聚着大家的心血。然后整理与制作更是一件不容易的活儿。大家辛苦了。
但通过观看，也发现了一些问题，虽说大体说不太影响微课的质量。但从精益求精的角度上说，似乎也有些必要。就当做吹毛求疵吧。毕竟这个项目组的微课是获得了新网师2021《王子微课》第二届移动微课大赛一等奖的作品。如果说得不对也敬请海涵。
首先是微课题目不具有统一性。这三集题目分别是：红歌传唱·明理知恩 第三集《三大纪律八项注意》；红歌传唱·明理知恩 《我的祖国》；红歌传唱·明理知恩 《南泥湾》。显然第一首歌是第三集，那第二首和第三首呢？并且通过前后相继的微课也无法明白到底属于第几集。有必要说的是，父主题又是“红歌颂党·明理知恩”。的确有些搞不清楚状况。当然我所说的角度是课程的序列。
其次具体到这三集微课的板块，名称也不一致。《三大纪律八项注意》包括：欣赏经典；再忆经典；传颂经典。《我的祖国》包括：歌曲欣赏；再忆经典；传颂经典。《南泥湾》包括：歌曲欣赏；创作过程；经典传唱。板块着实不一致。不知是有意还是无意？
最后，第一个微课《三大纪律八项注意》，和第二个微课《我的祖国》，题目都出现在第一板块之前，但是第三个微课《南泥湾》题目却出现在第一个板块之后。这样导致三个微课在形式上不够统一。
以上只是个人看法，但不影响微课本身的质量与观看。
五
或许还可以精益求精
——观《红色宣讲·明理知恩》之郑春霞项目组作品有感
王子微课建党百年系列微课程，“红色宣讲·明理知恩”系列中收录了郑春霞、屈小娥、孙巧丽老师的作品——红色故事第十集《朱德的褥子》，第十一集《三五九旅在定边》，第十二集《反对摆官架子》。
该项目组获得新网师2021年《王子微课》第二届移动微课大赛二等奖。显然这三集作品是非常不错的。最令我有感觉的是，每一集的封面非常鲜明，都是用含有本集题目的PPT背景作为题目。让人一目了然，深感主题鲜明。
其次是片头与片尾制作精良，堪称精品。尤其是片头，让我深有感触。片头在我看来又可以细分为三个部分。其中中间部分的视频，特别是音乐的选用配以视频特别震撼。作品获奖实至名归。
除却优点，个人认为也有需要商榷的地方，仅供参考。在布局谋篇上，视频定义为片头、第一部分“走进故事”、第二部分“故事背景”、片尾。至少从第一感觉上是如此。
但我反复观看，发现似乎并非如此。在“故事背景”与片尾之间似乎有一段内容，比较“怪异”，不好归类，就像给作文分段一样，有些为难。说它是“故事背景”显然内容不符，说它是片尾，三集又各不相同。
经过反复比对，发现在三集中的模式一样，并且PPT也是一样的，但后面的具体内容又是本集的内容。于是我个人觉得，这一部分就是本集的总结。如果用“故事启迪”作为这一部分的标题，似乎效果更好一些，至少在结构上更顺畅一些，不至于令人感到突兀。
还有一个小问题，三集总结部分都是以“延安精神·永放光芒”作为隐形主题的，显性主题分别是：艰苦朴素、自力更生 艰苦奋斗、心系群众。既然如此，那么三张PPT就要一致。事实上“延安精神 永放光芒”字体《反对摆官架子》一集与前两集不同。
再说的话，《朱德的褥子》一集故事性比较突出，题目与故事联系紧密。《三五九旅在定边》，相对来说故事性要弱一些，当然勉强也属于一致，但题目与主题故事“筑坝打盐”联系太疏远了。在风格上相差甚远。至于《反对摆官架子》，叙述居多，故事过于简单，而且与“摆官架子”似乎沾不上多少关系。
以上纯属于个人之言，也是突然一念之感。如有不妥，敬请海涵。也许这些角度，在某一或某些部分或将可以值得精益求精。当然大家都是大忙人。能做成如此作品，已经是令我等膜拜了。
六
观优秀而知不足——观《登月》有感
怪不得何老师再三强调让我们观看系列课程，并且以完成作业的形式“逼”我们看。可惜的是看的人还是不多。不过值得庆幸的是，作为貌似“听话”的我居然就看了。
“中国科技的高光时代”系列课程之王燕、李红霞、靳军宝老师项目组的作品获得了新网师2021年《王子微课》第二届移动微课大赛特等奖。不看不知道，一看真是震撼人心，绝对佩服。特等奖也是实至名归，名副其实，毫不为过。
不过实在是有些遗憾，确实有些可惜。课程组一共有481人，减去基本不再参与课程学习的也有200多人吧。但目前为止，《登月》只有观看39人次，《飞天》27人次，《探火星》23人次。从观看的数据来说，观看率实在是低。好资源没有发挥作用，这是王子老师最不愿意看到的。
我也是这样。从这一点来说，真对不住王子老师的好心好意了。出于种种缘故，王子老师通过完成作业的形式逼着我们看视频。这不，我为了完成作业，于是就看了。收获不小。
《登月》《飞天》《探火星》三集相比，《探火星》显得更逊色一些。逊色点个人以为部分与部分之间衔接地过于急促，也显得过于平淡。如果不细心的话，甚至有可能不会注意到什么时候就进入下一个部分了。
这三集微课最令人称赞的除了片头形式丰富，动感强烈，内容紧扣，主体内容的收集实在是全面而精准，堪称教科书级别的微课。
七
“红城”之“红”指什么？
——观武夏菁《红城北京》之感
新网师2021年春季《王子微课》第二届移动微课大赛，有一个系列是“重游圣地·明理知恩”。武夏菁、王宗祥、杨丽萍老师制作了该系列的其中三集，分别是第一集《红城旺苍》，第二集《红城西柏坡》，第三集《红城北京》。这一组微课获得了该次大赛二等奖。
在这三集中感觉第一集最好，观后收获最大，也没有什么不适的印象。最大的收获是，短短三分钟让我对旺苍有了比较深刻的了解。旺苍居然是中国红军城。也许是自己的孤陋寡闻吧。总之作为四川的一个小县城，就这样让我有所记忆来。“红军城”理所当然是“红城”了。
第二集《红城西柏坡》。西柏坡是曾经的中央所在地，又是在红军最艰难的时期，西柏坡的确发挥了重要作用。“西柏坡”的“红”，是毋庸置疑的。革命的力量，在这里壮大，革命的理念，在这里发展，革命的胜利，在这里孕育。
西柏坡，“红”是绝对，但冠以“城”，似乎有些夸大。毕竟这里只是个乡村。如果，再加几个地方，来一个“红村”系列也未尝不可。
至于第三集《红城北京》，似乎也有不适。北京，“城”字，毋庸置疑。但冠以“红”，不知如何理解才好。从微课内容来看，仅仅以“开国大典”来证明北京是“红”的，似乎与“旺苍”“西柏坡”的“红”都不在一个频道。在百度搜索，也没有合适的条目解释北京是“红城”。
“红城”之“红”究竟是指什么，或许有必要进一步思考与定义。当然我们普通人或许没有定义的资格。既然如此，我们还是多参考网上既定的说法吧。不久的将来，或许有必要出一份“红城”的名单了。
八
议“小三篇”的统一性
——观王娇艳一组《幸福的种子》有感
王姣艳、王敏、鹿春玲老师项目化微课是获得特等奖的作品。她们的主题是“好习惯养成系列微课之学习习惯”。她们的三节微课是一个题目的三个部分。三节微课的总题目是《幸福的种子》。三节微课分别为：第一节“认真的样子真棒”；第二节“我是书写小能手”；第三节“我是阅读大王”。
从整体上说，三节微课组成一个整体，又各有侧重。在体例上也高度统一。每一节（集）都包括：导读、主体和总结。主体部分又可分为：习惯聚焦、习惯体验、持之以恒、拓展延伸。
通过观看，发现第一集“认真的样子真棒”，缺少“持之以恒”部分。不知是有意还是无意。此外，第二集与第三集似乎针对性都比较强，从题目来看都有中心词，分别是“书写”“阅读”。从题目上我们不难发现这两集侧重于技能或习惯。第一集，从题目来看，应该是侧重于态度。
如果从题目来看，作为“小三篇”，如果三集聚焦于同一个系列是否更好一些，更集中一些。比如，“认真”“专心”“执着”等关键词为题的微课组成“小三篇”，“书写”“阅读”“写作”等关键词为题的微课组成“小三篇”是否显得主题更集中一些。
前面说到，第一集缺少“持之以恒”，个人认为作为“小三篇”的话，在结构上更加一致应该更妥当一些。
当然了，这三节微课在内容上非常丰富，结构上非常合理，能够获得特等奖，也是实至名归。
九
“做工”或许可以更精细一些
——观王静一组《我实践，我快乐》微课有感
《我实践，我快乐》是王静、张建国、陈亚娜老师项目化学习微课成果作品。作为小学生综合实践课程，这是真材实料的。不像其它微课，多数都是通过搜集网络资源整理而成。王静老师这组小学综合实践课程每一个素材都是真实的，能获得新网师2021年春季《王子微课》第二届移动微课大赛二等奖，是名副其实的。
王静老师这一组的微课作品总题目是《我实践，我快乐》，共有三集。第一集是《国防军训》，第二集是《家乡的牡丹》，第三集是《亲近大自然》。
每一集除了具有统一风格的片头与片尾以外，主体部分都包含三大板块：活动目的、活动展示和学生体会。微课视频素材绝大数是活动中的真实素材。有些是原始视频，也有些是图片。总之视频所反应的内容都很真实。
内容真实是本序列微课最大优点。除优点外，个人认为也有些不足。首先是视频的使用，应该是像素的原因，或者说视频加工工具受限，《国防军训》以及《亲近大自然》中的视频都有不满屏的现象，《国防军训》尤其显得明显。从作品的角度来说，是一个值得改进的地方。
其次是《家乡的牡丹》以及《亲近大自然》的第三部分“学生体会”，明显是制作加工而成，这无可厚非。从“做工”来看，就显得比较粗糙多了。尤以《亲近大自然》为甚。
人物画面上侧和右侧都有不全现象。右侧问题不大，上侧，人物头顶缺一截着实不够雅观。个人以为，这是本系列微课的最大不足。
十
学习只为更好
——观杨哲项目组《童思童语》微课程有感
杨哲、马增科、李娜老师项目组的《童思童语》系列微课程，是2021新网师《王子微课第二届移动微课项目化学习成果大赛三等奖作品。
该系列一共三集，分别是第一集《神州谣》，第二集《晓出净慈寺送林子方》，第三集《绝句》。本系列课程有固定格式的片头，但没有片尾。主体部分包含四个板块。分别是：第一板块“课文内容早知道”，第二板块“小荷初露”，第三板块“辰星闪烁”，第四板块“课文启示我知晓”。
第一板块和第四板块主要是老师自行整理的图文配以语音制作而成的视频。第二板块和第三板块主要是学生的东西。“小荷初露”是学生的思维导图，“辰星闪烁”则是学生的朗读。
该系列微课从整体的角度以及从个人偏好上说，我认为速度偏快。这应该是极简技术工具自带的语音功能所导致的。但这种速度对于低年级学生来说，可能与之同步有些困难。除速度偏快，在感情上也比较平淡，不利于对孩子进行熏染。
此外从微课感染力上来说，“小荷初露”板块的思维导图色彩不够明快，或许是图片清晰度不够。“辰星闪烁”板块的学生朗读，从朗读效果上还可以更好一些，从视频嵌入的角度来说，也可以更自然一些。起码不至于让人觉得有飞起来的感觉。
当然，大家大概率都是第一次做，能做出如此的微课实在是令人佩服，是值得大家学习的。以上只是从微课本身，以个人角度与感官发表个人理解。如有不当敬请海涵。