我们的瓶碗罐博览会

进入新主题，我们就与幼儿一起创设了“瓶碗罐博览馆”活动区，随着主题的推进不断进行丰富。

瓶碗罐是家里常用的物品，每名幼儿都有收集物品的喜好，在活动区中，幼儿把家里珍藏的爸爸各式各样的酒瓶，形态各异的花瓶陶罐花器以及各种花色不同形状大小的碗都带到幼儿园来，在活动区里进行分类整理。通过实物展览，幼儿的兴趣浓厚，对于这些藏品的形状花纹图案等特征产生了很多疑问，并结合各自的调查调查，分享这些“藏品”的小知识。

“妈妈说我家这个花瓶只能插一支花，叫做梅瓶”

“你看这些罐子都有小耳朵，方便拿取”

“陶器和瓷器是不同的，陶器摸起来比较粗糙，瓷器很光滑，因为瓷器烧制过程中涂了釉”

“老师，为什么这几个瓶子上都有这种弯弯绕绕的花纹呀”

“哦，原来它叫如意纹，有吉祥如意的美好象征”

......

通过观察了解各式各样“藏品”，激发了幼儿对生活中器物之美的关注，幼儿开始尝试在各自活动中再现自己了解到了“瓶碗罐”。

陶泥捏的各种容器，绘制的美丽图画，拼摆的立体瓶子......主题进行到最后一周，孩子们已经有了各式各样的作品。

丰富的作品引发了幼儿展览的兴趣，他们开始讨论:“我们有这么多丰富的作品，举办一次博览会，让别的班小朋友和弟弟妹妹也看一看吧”“在博览会里展览些什么?”“我们的博览会该如何设计、布局?”“不仅仅看这些物品，我们了解到的知识也可以讲给他们听”“对，就像真正的讲解员那样！”…在问题催化下，幼儿合作讨论博览会布展格局，写邀请函邀请弟弟妹妹们。活动过程发展了幼儿的分工合作能力，更体现了孩子们的主人翁意识。

瞧，博览会开始了，小朋友们都大大方方充满自信邀请小朋友来到自己负责的展区。

“瞧，这是我们班小朋友拼插的茶碗，茶碗是带盖的可以保温”

“欢迎来到瓶子的历史展区，早在远古时期古人就想到用瓶子作为容器装东西了......”

“这幅长颈瓶上画着荷花的图案，象征着和和美美，祝愿你的家庭和睦，大家每天都高高兴兴不吵架”

有的小朋友看到自己的展区门可罗雀，还招揽起了“游客”。

“小妹妹快来瞧瞧我们亲手制作的陶泥碗，我给你讲讲怎么做的”

......

在互动中，幼儿整合语言，倾尽自己所学把小知识传播出去，看到孩子们相互间的交流互动状态，我感到特别骄傲，幼儿通过研究自己感兴趣的方向，在博览会上积极表达，给幼儿提供了展示的机会，有助于他们更加积极探索，学到更多知识和本领。