2020-09-18

扬帆起航

时至今日，我才慢慢的静下心来补记一下开学以来的种种体悟，发现，问题，迷惑，或许还有一些小灵感。得此时间并不是因为工作事项减少了，而是体力不支迫不得已减慢工作的节奏，偶尔恍惚间，回想一下开学以来走过的种种以调整一下接下来的工作状态。

今天已是我来到新学校的第三周，身体告诉我我不能再以这样节奏工作了，时常想到我的班级建设，我的课该怎么上……我会构建一晚上，失眠清醒，天哪，我难道被学生奴化了吗？？？？我需要慢下来，在慢一点，甚至是维持现状也不错，已经明显感觉到了力不从心。在我非常崇敬的一位老师的提点下，我也意识到我应该把我的教育教学心情感受用文字记录下来，这样不仅是一种对自己教育教学经历的纪念，也是一个自我反思的过程，在这里我要特别感谢我的老师，很幸运能受您提点。

一.开学第一天，欢乐首相见

凭记忆从开学第一天说起吧，有些事情印象深刻值得记录，有些事情投入了真性情不舍忘却。今年我申请从原来的教学点调入到镇上的大一点的学校，人总得写完一个章节开启新篇章去寻新方向，在开学的第二天下午，我终于收到了新学校的接收通知，开心激动，随即我便到校报到，接手了一个被调走老师的班级，班主任兼语文英语老师，当天下午，我们班的数学老师带我进了新班级，时间就交给我这个新任班主任了。孩子们很热情也很好奇这是怎样的一位老师，我把自己简单的介绍了一下，我开始逐个点名相互认识，我和每个学生都会简单的交流，你的名字真好听，你的名字很特别，你答问题的声音真洪亮我很喜欢你等等，同学们都很兴奋也很开心受到一个陌生老师的喜爱，不过确实我也很喜欢他们，一整节课的相互认识和聊天，孩子们由一个个好奇的神情变得开怀欢喜了，一直到放学铃响起，我告诉孩子们给老师一点时间让我慢慢的认识你们，如果我忘记你叫什么了请你快速的告诉我，我会尽快记住你的名字的好不好，宣布放学明天见，孩子们迅速的拥上来，老师你哪里来的，你教过什么课，你多大了，你还会说哪国语言……我就这样被护送出了教室……哈哈哈……还有几个小男孩追着问，老师你是青铜还是王者？老师我想和你单挑，你说挑战什么吧……哈哈……一群小娃娃……很明显第一招已经将你们拿住……哈哈哈

二.山雨欲来风满楼，暗潮涌动

很开心我有了这样一个大家庭，我甚至连一个名字都还和学生对不上号，我们就这样乘上了同一艘行驶往彼岸的船，并且还给我当头一棒。当晚刚吃过饭，翻看班主任群发现有再找学生的，说是住宿的几个学生偷跑了，没有下落老师们都去联系找去了，我赶紧拿出名单对照了一下，不好有两个学生我都还不认识，竟然确实是我班上的，天哪，未见其人先闻其声啊，我就试着联系，还好最后都联系上找到了，自己偷跑回家了。第二天一进校门就被校长找去说班里的这两个学生一定要好好教育，请家长过来也保证教育好，天哪我和校长的第一次公务谈话竟然是这样的！我很严肃的进到班里，叫到了这两个学生的名字，果然像其他老师说的那样吊儿郎当抖腿抖手嬉皮笑脸，站好立正，训斥了一顿后说到请家长，小鹿（化名）才意识到事情的严重性，他哭着说，以后不跑了，有事一定向老师请假，那一刻我竟然没有心软。后来他们的家长来后才知道这俩孩子都是留守儿童，是爷爷来接受教育的，那一刻我特别心疼这孩子，也许小鹿只是想回家，并没有想那么多，总之是我基本的纪律没有定好，接下来我的工作要细化了，就这样这两个小男孩成了我认识的除班长外的第一人。在接下来的时间里我特别的关注这两个孩子，发现其实他们并不是其他老师口中的难关不学习的差生，他们只是自我约束力太差，管不住自己的嘴，没关系管不住就多说，我们一起静静的听你认真说，他答问题很积极，虽然结果有点离谱，但是很积极表现，我就大力肯定淡化之前所犯的错误，强化正面积极的表现，回答错了我就和他开个玩笑，大家一起乐一乐，他也很开心。有天早晨我很早到校发现小鹿在很卖力的打扫卫生很认真，随即进班就在班里表扬了他，要求大家向小鹿学习，他已经得意的不能行，慢慢的我开始发现他开始特别听我的话，听课也比刚开始认真多了，小鹿竟然还开始主动预习课文了，只为上课举手答问题得到表扬，还自己买书了，天哪变得太快了吧，他上课也不抖腿了，数学老师也开始认可他了，哈哈哈，孩子需要关注和鼓励，正面管教，关注点放在哪里，哪里就会被无限的放大，直到他的优点带着他的缺点进步成优点。

三.首映课堂欢乐多

接下来的班级建设工作手忙脚乱，不知道该怎么做模仿请教询问成了接下来一个星期的事项，大致缕出了框架，直到现在还在建构完善中，很感谢我的俩位班长的鼎力相助，真的很优秀甚至有些地方比我做的要好。慢慢的课程开始，经过一周我也认识的差不多了，重新编排了学习小组，值日排班等等，一切开始有顺序了，真好。慢慢的我也投入到我的教学中来。有趣的事情说不完有趣的事情一箩筐！！！！在第一次语文课上，我竟然使用英文在衔接发布口令，孩子们还用英文接上了，我忍不住笑了，这样的脱口而出改了好几节课才改过来，我差点就上成双语语文课了……哈哈哈……

四.给你个小眼神，自己体会

那天的语文孩子们回答问题都很积极，小手举得老高的，提问了几个学生后，必须要进行下个环节了，也许有的学生没有提问道，下课的时候有学生说，老师他想哭了，我以为怎么回事赶紧坐过去，他的同桌说，老师上课你提问的时候，他一直在举手，你都没提问到他，说着这个壮壮乎乎的男孩眼圈儿可红了，哎呦！我赶紧向他道歉，老师真的没有看到，也许是角度问题，实在是抱歉，老师下一节课专门给你预留一个机怎么样，看看他那小眼神瞟了我一眼，说;"我不要！” 赶紧拍了拍小壮的肩膀，别生气了，下次你举高点，我准能看见，哈哈哈哈……我知道他已经好了，就是想让老师注意到他，哄哄他，小孩子来的快去的也快，纯真的感情并不是一尘不染风平浪静，而是在奔腾前行中，我们激起的朵朵浪花使我们的情感纯洁而美丽。我和学生们的感情就在教室的每个瞬间悄悄绘制着。

五.按兵不动，视机而行

班里总有几个特别吸人眼球的孩子，男孩居多。他叫东东（化名），认识他是在我带班的第二天，签责任书的事下课专门强调记得找家长签，但来学的时候问他为什么没有签，他说我没说这事，我问他我快下课的时候都交代了那些事，他是不知道，天哪！我遇到了一个自我屏蔽的学生，接下来，我观察了他好几天，上课很少不跑神，一直游走在自己的世界里，偶尔还偷偷和前面的男孩说说话，还时不时的被同桌举报，我暂且记下没有立即批评他，只是用力的看他一眼，因为我不知道该怎样处理这种情况，上课注意力不集中，好动，并不是一句呵斥就能解决的，暂且等待。从东东奶奶那里了解到，他从小没人管，现在大了寄宿到学校再好不过了。我好像明白了东东的举动，他在自我保护，他没有可以撒娇的地方，他只能自己坚硬起来，有好几天在校园里见到我，他都是躲着走的，其实很心疼他，但又找不到突破口，就这样凉着。在语文课讲到第四课的时候，正在讲花牛歌，要求学生续写句子，有的学生说，花牛在草地上快乐的跳舞，草地上留下了一串欢快的小脚印！看！多美的意境吧，同学们都在积极思考发言，看谁说的最美，突然我看见他竟然举手了，天哪，大好的机会啊，赶紧吧，花牛在草地上吃草，吃着吃着就拉屎了（无语）他自己说着就笑了，全班也跟着笑了起来（场面失控），如果是以前的我，我肯定十分生气大声呵斥他，这次我没有，我面无表情，什么都没有说，孩子们看我不说话不大对劲儿，就慢慢的停止了大笑，他也从大笑变得胆怯的看着我，他们肯定以为老师该大发雷霆了，教室里安静极了，我很平静的说，东东说的也对是事实，观察生活观察的很认真嘛，但是我们现在再写诗，需要用一些优美的语言去修饰一下，希望你继续加油！答问题的声音非常洪亮，希望同学以后答问题能像他一样大声说！在接下来的几天里，我总会见东东举手答问题，只要他想说就给他机会，慢慢的他不在嬉皮笑脸的答一些奇怪的答案逗大家笑，在一次有感情朗读文段的时候，他可以声情并茂的读的很好，天哪，可以，进步了，赶紧一波66666表扬跟上，上课专心听课的时间变长，放学离开教室的时候还跑我跟前跟我说再见，哈哈哈，不错，孺子可教也，虽然现在他的作业还是做得潦草不堪，但是我们还有时间，我们慢慢来........

六.误把小可爱当小怪兽

聊一件想起来我就忍不住笑的事....hahah....一天下午正在上英语课，我发现一男孩好像快要读睡着了，我特意提醒，还是眯着眼睛无精打采的，我只好让他先站起来一会儿，好家伙一节课还是眯着眼，我都看不到那小眼神到底有没有闪光，无奈，一直到下课，他连和我说话都眯着眼，和学生一起玩闹也是眯着眼，我就特意的观察了一下，天哪，人家不是瞌睡了，人家本来就是眯眯的小眼睛，自带行走睡觉功能（哈哈哈），差点就一顿批评了，太可爱了....

七.小小的人儿，坚强的肩膀

就在这周，一个小男孩小西上课还在积极的答问题，下课就说老师，我好像感冒了，鼻子很不舒服，我想给我妈打个电话，赶紧的带到办公室，电话就在我桌边，听到他接通后说，妈我鼻子特别不舒服还咳嗽，你能不能给我接走去拾点药，挂了电话我让他回教室等，我的心里酸酸的，觉得小小年纪的他比我还能抗事儿，明明很不舒服还是坚持条理清晰的做该做的事，小小年纪都住校，妈妈的爱也许只有在生病的时候才能好好体会吧，也许是为人母亲的缘故吧，总希望我们班的孩子在一起生活学习都能是有爱的快乐的，希望我能给他们带去哪怕一丝的安全感，让他们和我在一起的时光感受会是幸福的......

还有我的课堂感受还没有说，还有很多很多，每天都不重样的，还有孩子们都喜欢音乐，希望自己养好自己，可以给孩子们带去多多的律动，还欠孩子们一节体育课没上，还有很多的事情想和你们们一起做……我们一起努力吧........

我们的故事未完待续...........