今天进行到我们的第三点的探索，就是找到孩子被推动或被凄厉的着陆点，也就是孩子，或我们每一个人，其实我们身上都有这个特质，人被推动的时候，或者是被激励的时候，无非就是两种类型，一种是逃避痛苦，一种的的是追求快乐，也就是我们常说的就是人本能的，都会有什么，求苦苦哀求了必苦的这么一个本能。
在生活里，我们常常有这样的感受，假如咱们要起床了，要早起，假如你叫孩子该起床啦，该上学了，还有五分钟，孩子说，哎呀，还想睡五分钟，还想再睡一小会儿，该起啦，早点儿起，然后今天早晨我路过那个肯德基给你买个汉堡包，有的时候孩子就是就坐起来了，有的孩子还在那儿，支支吾吾不行，还想迷糊一会儿。
也许这时候温柔的妈妈在一遍遍的呼唤，喊半天也没效果，爸爸可能就凶着脸或者拿什么东西，敲一敲床边儿或者是衣柜，发出声音，什么都不说，但是孩子留意一下子就从床上坐起来了，为什么？我想这种现象可能在有些家庭会出现过。你会发现有的时候责备或者训斥啊，好像挺管用的。所以有的时候家长很难去把这个习惯改掉，会自动认为这个有效，还是挺好使的呀，你不信他不行啊，我们敬酒不吃吃罚酒，济南话还可能会讲不吃好粮食。和你好生的说，有的时候不好使，你偏偏要责备他呀，甚至要打他两巴掌啊，这时候他乖乖的去做了。是的，我们一开始就说了，每个人都有逃避痛苦的本能，甚至有心理学家也探索过人，逃避痛苦的这种本能力量，甚至比我们追求快乐，那个力量要大四五倍，这个力量是非常大的。
但是我们又有一种体验，就是每一个成年人，我们问起来，或者说在成长过程中不断的去探索，我们会发现我问一个问题，说什么叫成功快乐的人生啊，我们一般会对人生有个定义，那每个人打出来的成功可能意义都不一样，但是里头有一个共性，就是大家感觉快乐，感觉幸福，感觉满足，感觉愉悦，我们统称给他一个名字就叫快乐。
人人终极追求的都是一种快乐，有的人是成功的并快乐着，有的人追求的是快乐着并成功着，不管怎么样，那个快乐是很重要的，我这么一说，可能有的伙伴就听迷糊了，到底是逃避痛苦呢，还是追求快乐呢，我想给大家说的是追求快乐和逃避痛苦，是我们人性里推动我们的成功非常重要的力量。也是我们常说的，脑中出现成功画面，不断的激励和享受这个过程，那痛苦就变成了一种享受，痛苦就成了一种穿越。
1追求快乐
2逃避痛苦
是人被推动或被激励的着陆点
我再举个小例子，让大家明白，人往往是不断成长和变化中成长的。比如让我们每个人去运动健身，很多时候我们是知道，但是动不起来。但是行动往往是因为什么促成的，因为在生活里体验到了一些痛苦，假如说生病，假如说看到别人生病，一下子有了这样的顿悟和体验以后，发现健身太重要了，必须行动，我想这种体验大家都有感受。
留意这些问题，问出来的时候是从孩子特别在意和特别喜欢的事情入手。关于健身，我跟一个好朋友聊过。我说你每每天下班儿以后都能去健身房，挥汗如雨，是什么动力能让你这么做，你做这么带劲呢？他说我每次做之前我就想我这个马甲，这个肌肉太酷了，太帅了，我一想到六块腹肌，我就心生向往，我就咬牙让自己再坚持再坚持。你看他就是个典型的追求快乐的类型。
请留意，我刚刚和这个朋友互动出的问题，说你为什么这么喜欢干这个事儿，这就是我们今天要说的重点。当你想探索一个人或者一个孩子，他真正的推动力是什么的时候，我们可以好奇的问一下你为什么呀，你为什么这么喜欢打游戏呀，你为什么学习这么努力呀，你为什么喜欢看这么多书啊，你为什么一定要去参加这个活动呢？特别在意和特别喜欢，表现在生活里就是频繁的做重复率很高，行动力很高的这样的事情上，就是可能探索出来，就是探索他到底推动他和激励他的着陆点，那个关键点。
探索孩子的着陆点方法:
从他在意喜欢的事情入手，好奇的询问:为什么...
所以我们和孩子互动的时候，更多的时候是不分课上课下，也许跟他闲聊的时候，我们已经开始探索孩子的方方面面了。所以做一个导师型的父母，也就是说你在轻松自在聊天的过程中，你就可以观察和探索，全方面的了解孩子的特质了。当你能了解清楚孩子的这个动力源到底是更追求快乐，也就是说它更多的是未来的场景，未来那个好处激励的他，还是要逃到当下，或者可能未来出现的那个痛苦，逃避开这些呢，那你弄明白它更高的频率是发生在哪里的时候，你跟他互动的时候，推动他的时候你就有地方试了。
我在这儿也多多说一点点哈，不一定完全准确，仅供您参考。就是相对来说传统保守的人呢，特别是成年人，他更习惯选择以逃避痛苦来推动他自己做事儿，那相对来说比较有开创精神，比较有创新力的这种人，那他就更多的是追求快乐。
一般我们是在生活里不断的揣摩的，我们是和孩子互相互动着的，然后去不断的推动和激励他，往往我们在推动孩子的时候，可能家长都习惯用这样的方法哈，就是你好好考试啊，然后我帮你买个什么什么呀，或者给你奖励一个什么什么呀，你愿意得到什么奖励呀？在没发生这个事情之前，往往我们为了引导孩子去得到这个结果，我们习惯于承诺，我们以为拿物质和精神或者是一些承诺来激励孩子，当我们发现我们的孩子是痛苦型的时候，这些东西对他没有很大的作用，或者是即使有作用，你会让他的动力慢慢的就是变成了为了获得这个而去努力，就把这个目标带偏了。
我们到底该怎么激励孩子呢？又回到我们今天的主题，就是我们要弄明白每个孩子他到底是什么款的，他是用那个快乐感要成就感，要达成的那种憧憬和喜悦来不断的鞭策的一个人呢？还是，他是为了逃避一些不愿意看见的，不愿意发生的一些现象，或者是为了让那些现象不要出现而去努力呢？
假如说你学习是为了什么呀？有的孩子可能说学习就是为了长大以后怎么怎么样，成为一个什么人啊。也有的孩子可能说学习就是让我爸爸妈妈高兴啊，你看这两个回答就是不同的动力源。没有对错，只是说让我们看到了孩子的真正的动力是什么，那当我们知道了它的动力是什么时候，我们跟他互动的时候，我们才能有的放矢。才能更好的鞭策。
留意的是，不论我们是用这种快乐的方法，未来憧憬的方法，去激励孩子，还是我们肯定赞美的方法去推动他，不管用什么方法留意，我们在承诺的时候，我们一定要兑现承诺。因为所有的事情，孩子在做的时候都会找到他自己内在的价值和意义，而且当它赋予了这个意义的时候，这个意义是没有希望的，或者是到达了以后根本就是虚幻的不能实的，他就会很失望。所以我们要提醒家长特别重要的一点，就是我们一定要注意跟孩子互动的时候，我们激励对方的时候，我们如果承诺了，我们要守信，要兑现。
我举个例子，有个孩子特别想和忙碌的爸爸玩一会儿。爸爸就承诺啦，行啊，礼拜天等他爸不忙时候陪你玩。到了礼拜天的时候，一通电话，很急要出去，赶紧给孩子道歉，孩子，对不起，今天有个很重要的生意上合作的伙伴来了，今天真的陪不了你了，改天再陪你玩啊。如果我们在承诺的时候未必能够真正兑现，而且这种频率发生的很高，你想对一个越小的孩子，经历这些事的时候是什么感受。有可能就会对他来说，他的自我的这种认知就开始恍惚，我重要吗？我的爸爸真的在意我吗？我真的是被欢迎的吗？说过的话是可信的吗？等等一系列的问题就可能在那儿加工了。
第二点就是如果我们承诺我们在给他设置一些要求或者是一些互动的时候，想激励他一些，设定一些标准的时候，我们要留意这种期待和要求是不是超过了孩子的能力，是不是超过了它的实际情况。如果超过了他的能力和实际情况，对他来说，这就是一个叫习得性无助，形成的一个过程。如果经常达不到，我这个痛苦，我经常在经历，经历多了以后呢，我就在这个痛苦里呆着，我就不愿动了，就没有力量了。
我们会看到，刚刚我们在例子里讲的，讲了这个猎犬，最后跳跳跳，它到最后，其实他那个笼子的那个高度已经降下来了，但是这猎犬已经不跳了，我没有救了，心理学上叫习得性无助。也就是当一个人内心出现了无助，无望，无价值的时候，这个事是我们要特别小心的。我是没有希望的，周围的环境也是没有希望的，我自己也是一个没有价值的，这个就很麻烦了，所以我们在设定能力和设定推动的这个过程的时候，我们要根据孩子的实际情况去推动他，激励他，你不能想我来个大的奖励，然后最好一处而成。孩子啊你怎么才能长成一个非常理想的状态？
教育和互动是循序渐进的，我们用激励孩子喜欢这种模式，不断的去营造，让孩子到达。或者我们用一些场景，上次我们讲过了感官，就是如果不做可能会出现的痛苦来鞭策孩子都是可以的，但是一定要注意这个度，注意孩子的承受能力，还要观察孩子，特别是我们要做到身体力行，说到做到，这是非常重要的。
家长与孩子互动注意:
1兑现承诺
2要根椐孩子实际情况（年龄,能力等因素）来提要求
我们总结一下，今天我们发现孩子的天赋做导师型父母，我们就是来探索孩子的这个被推动会被激励的着陆点，我们从三个方面给大家聊了，一个是关于这个着陆点的一个类型，分两种类型， 第二个就是我们在探索的时候，我们家长如何操作？你要抱着好奇心，去从孩子喜欢的那个领域里去询问为什么。第三点就是当我们在家长与孩子互动的时候要注意什么。
我相信每个家长都是智慧的，每一种技巧都是源于爱的推动力，我们爱孩子，所以我们在学习的路上不断的成长自己。而且因为这份爱会让我们成为的，也会让我们孩子成才的。