刘霞辉：2021/9/20,晴 《教师的使命》核心共读群第二次共读活动。

各位美仁们，大家晚上好。

我是来自怀化的一名乡村教师，首先非常感谢张老师新书的赠予，当然非常遗憾第一期的读书活动我成功地错过了。知道自己进入了《教师的使命》核心共读群是在建群后的第二天的下午，于是我错过了领读人的报名。锐哥让我做点评，我是心里打鼓的，第一，自己并没有很好的把书读完；第二，对于一个新手教师来说，我对教育的理解远远不如你们大家，分享自己的想法都可能不够好，哪敢点评，但仍然不想去辜负锐哥的期望，当然也想挑战自己，于是应允了这门差事。不过最终仍然是遗憾，因为周六接孩子放学（这里需要解释，我在乡镇，孩子被我送去市里读书），开车需要两个多小时。到家的时候刚好活动开始，锐哥让我上，因为孩子还没有吃饭，我妈妈当时脚又受伤了，爸爸白天干了一天的活，两个娃娃，所以我放弃了最后的学习机会。好在第二期报名被我抢到了第一，今天周三是我一周最忙碌的时候，我白天5节课，晚上两节晚课。但是不能再让锐哥为难，更不能与来之不易的学习机会再一次擦肩而过。我和孩子们说好，我先请假十分钟。我就在教室和大家做这个读书分享。

上一期的赵健汝老师说，20岁教小学，30岁在初中，40岁在到了高中，这是她一路的成长，20年全部是自己设计手写教案，相比之下，我非常惭愧，我就是上次王春然老师说的那一类老师：教案靠抄，就是为了应付检查。这几年忙于自己的研究生学业，对于学科教学是需要被批评的，虽然每次学生考出来的成绩还不错，但是也只是与本区相比，如果我花更多心思在学科上、在专业上，是否学生的状态又不一样呢？所以说到上课前的备课，我是非常不合格的。

文质老师在第四页提到“你凭什么做老师”？我和大多老师一样之前没有深思过，但是心里隐约知道我为什么做老师？第一，做老师是我初中读书那会的一个梦想；第二，父母一直期盼我成为的模样；第三；教师工作稳定，为了让我的孩子不再成为留守儿童。坚定内心方向后，于是17年已经三十的我开始拼命考教育类研究生，皇天不负有心人我考上了湖师大。同时18年考了教师编制。现在回过头回答张老师提到的问题-----凭什么做老师？第一，在成为教育人之前，我是一个两个孩子的妈妈，成为母亲的女性真的会更温柔，内心更柔软，看到孩子永远都是爱与欢喜；第二，在我考上编，正式要踏入讲台前，我享受到了我教育人生的第一次洗礼----我参加了18年宁波教育行走！看到了太多优秀的教育人，听了他们的故事，感受到了他们的热情。张文质老师提倡的生命化教育理念也第一次融入我的内心。让我从一开始就更加清晰、也更加笃定，一定要做一名有情怀的人民教师。所以我符合了成为一名合格教师的重要前提：我爱教师这个职业，我爱我的学生，发自内心的爱！这些一直驱使着我在工作岗位上努力地去关照每个孩子的个体性，去关注他们内在生命的状态。

张老师在第一辑两次提到范梅南先生的“替代父母”理论，让我心中特别地温暖。因为我的硕士毕业论文的理论就是来源于范梅南先生的“替代父母”。我任教的是一所九年制一贯的农村寄宿学校，从三年级到九年级，绝大部分是留守儿童。如果说我工作的第一年是充满激情、充满爱，那现在可以在前面加一个限定词，面对这些野蛮生长的留守儿童，我有满满的爱，在课堂也是充满激情，但是只是一种朴素之爱，不是专业之爱。我很快陷入疲惫，因为“真爱要有文化的渊源，有感情系统的支持，但仅仅是真爱还不够，你还要努力成为专业人士P8”.而范梅南先生的“替代父母”让我认识到，光有一腔热血的朴素之爱是不足以支撑我们一直激情地走下去。这里又可以套用张老师第六页的原话“你凭什么让一个人每天充满激情呢？每天的工作都那么艰辛，那么繁杂，有时也是苦恼的。教师是一个有血有肉的人······”除了教师身份，我还是父母的女儿，我是女儿们的妈妈，我也还是一名学生等，各种各样的角色我却没法一一扮演好。就如张老师说的“替代父母”的表达包含着对孩子生命的重大责任，面对这份责任，我选择暂时搁置其他角色，我对父母和孩子是有亏欠的，尤其是我的两个女儿。自然，教师始终是没能完全替代掉父母的，所以我的替代是带引号的替代，尽可能地去给予留守儿童们更多的关注。同于父母的无处不在，广于父母的全体公平，高于父母的专业关怀。（有兴趣的老师，我们以后可以一起探讨哦）

我一直认为自己是特别幸运的人，身边有书有老师，远方有心灵导师。在疫情期间，我写过一篇随记-------心中的老师。我很庆幸自己身边有大侠老师一样的硕导，远方有张文质老师，还有书里的心灵导师------苏霍姆林斯基和帕尔帕尔默，这是目前为止对我影响最大的四位导师。硕导的重要性不言而喻，张老师的对我的影响除了“教育行走”给我带来的力量，还有就是他的文字。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》给我入职第一年带来了太多的启发；帕克帕尔的默《教学勇气》，在我第二年工作时疲惫迷茫的我给了新的勇气继续前行······所以这里又回到张老师一直强调教师的读和写。这几年的读写给心灵是带来了无比的富足。

读书会是当时我读研每周最享受的一次精神盛宴，好书总是百读不厌，尤其是志同道合的人一起读一起碰撞。我曾经在我们学校也组织过读书会，遗憾的是读书的老师太少，读着读着就没了。所以特别开心我们以这样的方式来一起读张老师的新书，真的好过瘾，但是又不过瘾，因为时间的限制，没法把自己想说的全部分享出来，所有的东西都只能点到为止。当然我们还有其他的方式，比如写。期待我们线上线下把《教师的使命》读得更过瘾更透彻。谢谢大家。