“双减”政策实施后,如何让孩子做学习规划?

“双减”政策实施落地后,看似孩子的课业作业少了不少,孩子的负担也减轻了不少,但实际上又是一个家长的比拼和较量,如果家长任其对孩子放任不管随他去,那么刚开始不把持住孩子的时间规律节点计划,那么孩子很可能会“随波逐流”,到最后松松垮垮无法在收拾起来,所以小学的管理是养成好的习惯和规律,长大以后才是对孩子的放手多关心孩子的心情和情绪。

为什么课后要给孩子留家庭作业呢?这是一个即时巩固的过程,因为我们都知道大脑是有遗忘规律的,刚开始学完以后大脑对知识的留存率占到80%,再过一天占到50%,慢慢的最后只剩下20%甚至更少,所以教学环节就是根据大脑的遗忘规律来设计的。

课堂听完就有作业,周考,月考的等等考试都是为了及时的复习巩固!我们要有作业巩固,复习!决定人与人差距的就是八小时之外!为什么是之外而不是之内?因为就是你的业余时间如何安排的,久而久之你们的差距就逐渐拉开了!现在也是一样的,自己可以支配的时间多了,两极分化越严重,这个考验的就是你自己如何合理规划的!

“双减”后怎么样正确的帮助孩子做好具体的规划呢?

一  做好时间规划:

回家的时间如何安排!在学校提升课堂效率,回家后提升时间效率!而我们大部分孩子时间观念特别弱,小学早上的时间如何安排呢?之前七点就去了,现在至少多出半小时,那么这个时间来干嘛?

听,读,背!

早上一定要做到高效背诵!晚上读顺了,早上早起五分钟,再去背昨天晚上读的内容,事半功倍!让孩子一定要学会高效背诵的方法!学习好的孩子一定是时间管理高手!不是说比别人睡得晚起得早,而是在一天的碎片时间都利用起来的比别人一定高效!

管不好你的一天,就管不了你的一生!管理好时间的同时一定要管理好大脑,张驰有度,方可事半功倍!

二  晚上的时间,我们安排三件事情:

(1)运动

(2)每天半小时阅读

(3)复习 预习 复习

作业考试减少了,一定要重视复习,因为只有复习大脑才不会遗忘知识。一二年级没有书面作业,具体该怎么复习?

可以采用家长和孩子问答的方式,家长来提问孩子来回答,比如看语文课本中的生字生词,问孩子怎么写,怎么读,怎么组词等。

数学:教材的公式,是几位数的加减法!孩子说不上来,你要提醒,读一遍给孩子听,切忌不要责怪孩子!孩子会突然恍然大悟的,自己想起来时,是孩子记忆最深刻的!必须鼓励孩子。

三四年级以上:让孩子讲,费曼学习法。

语文:今天学的课文讲的什么意思,告诉我们什么意义。

数学:讲例题,不要问公式,让孩子讲例题!

五六年级到初高中:

语文:孩子需要尝试做思维导图,用四维导图去复习。

数学:讲例题,这些工作是每天都要做的,孩子到了五六年级有的孩子不愿意讲了,或者说讲你也听不懂了,就一定要让孩子会画思维导图!主要抓住主科,语数外!

英语:一定要有单词量!五六年级可以自己复习了,前提是已经养成复习习惯的孩子,如果没有养成复习习惯那么家长需要带上孩子一段时间的!

当孩子复习讲题时特别急躁时,如何引导?当孩子讲题时我们如何配合,才可以帮助孩子最大程度的能把当天所学复习好呢?家长得会配合,孩子在讲,而你不认真,要真正帮孩子而不是流于形势!孩子讲题为什么急躁?原因是什么?

第一怕讲不好,

第二我们本身就爱急(榜样的力量[偷笑]

第三不耐心!

就是因为家长不专注倾听,担心我不快点说你就又干别的事儿了,这就是背后的原因!你有没有认真拿出时间听孩子讲呢?很多时候,凡事要反思在自己身上有没有问题?不要揪着孩子的问题不放!

还有一点就是孩子在那讲,你就马上打断说,哪里是这样的呀,你总打断孩子,孩子当然急躁了!我索性赶紧给你讲完,你没有时间打断我了!不是孩子讲题急躁,而是你的倾听能力出了问题!

何为家庭教育,何为智慧教育,家长必须了解背后的原因,而不是指责说教,打断,纠正孩子!一个问题可以解决一类问题!通过一个问题学会了反思,一定要做智慧妈妈!

当你跟初高中的孩子关系不好时,不要强迫孩子的学习了,那么家长如何帮助初高中的孩子?

首先就要跟孩子搞好亲子关系,关心他的生活,吃的好不好穿的暖和吗?人际交往,跟哪个老师走的近,有问题直接找哪个老师帮助!他的情绪,孩子在学校的心情如何!这是你要关注的。

而不是还像小学一样,作业写了吗,按住写作业,不利于孩子的学习状态,还不如帮孩子解决他的情绪问题,人际关系问题!这个时候多问孩子和同学,老师之间的关系处理的如何!让孩子跟某个老师走的近一点儿,那个老师在学习上的引导比我们强很多的!孩子是特别有安全感的,孩子不孤独,可以找老师谈心!一定要多做这方面的引导,才能真正帮到孩子的学习!不要再去盯着孩子的作业了!不要让孩子有多重压力,让孩子学会跟老师沟通,沟通技能很关键,从幼儿园看就开始练习起来,大了孩子的语言的表达能力才能所向披靡!家校沟通太重要了。

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