《乡村学校的教室文化》心得体会

55时光匆匆，加入青椒计划已经两个月了。10月31日，抓住十月的尾巴，由北大朱教授给我们分享了“乡村学校的教室文化”。听了朱教授富含哲理的讲课，从中我学到很多，也有很多感想。

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教室是学生学习的场所，一个星期有五天是在这个由五十人组成的大家庭里度过，在这里学习生活。那么学习占大半，老师就像是这个大家庭的爸爸或者妈妈，不仅要承担起教书育人的责任还要关注他们的日常生活，身体以及心理的健康发展。那么朱教授提到要创造一个幸福的教室文化，才能让学生幸福的学习幸福的成长。

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低年级（一到二年级）有它的独特特点，教室文化需要的更多是准确引导，而且符合这个时段孩子们模仿心理的特点。这个时期就是你怎么严厉他们也不懂，所以更多的是关爱友善的教育他们。教室文化更多的是童话故事的反映，认识大自然等这个初步的萌芽主观性认识。他们更多的是依赖老师每一步的指导！这一时期都是习惯养成的开始，如果现在不把握好他们的行为习惯，将会影响到他们以后的学习旅程。教室文化必须细微到让每位同学了解清楚这个是属于什么垃圾，那个能不能回收再利用，每一个文化建立都要一把手一把手的教他们。那么这个时期的孩子们不懂什么叫优生差生，普遍还是在贪玩对学业朦胧时期，也不知道要小考才能上初中，所以我们班采用学习互助小组，优生作为组长，每一科目的作业以及课后练习都是小组共同讨论完成。班规是什么也不知道，只知道跟老师报告，他没有扫地，他又没有戴红领巾，那么根据这一特点，我们班专门编制了一首班会化的儿歌，简短通俗易懂，“小朋友，进学校，见到老师同学要问好，铃声叮铃铃，回教室，把书读，嘿哟嘿哟嘿嘿，放学路上不追逐不打闹，安全过马路，关系你我他……”。或许这样这个文明习惯才能在他们的心中根深蒂固。教室外墙的文化长廊其中的美德少年以及雏鹰争章会分别评选出15位优秀少年，我会每人颁发一枚小红花贴在他们衣服的胸襟上，并且每周更新一次，激励他们的积极性。

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那么，中年级（三到四年级），这一时期的孩子特别逆反，教育他们需要严厉加人文关怀。这个时期的教室文化，不仅仅是需要设置问题墙，还有进步墙，在他们思想出现反差是要及时扭正过来，并予以鼓励支持和信任。那么这个时期的班级荣誉感渐渐萌芽，要及时教育他们团结友爱的集体荣誉感。教育中需要跟他们讲道理。最后，到了高年级这一时期，需要在前面时期的基础上更多的关注他们心理的变化，禁止早熟，教室文化需要跟小考息息相关，时刻牢记升学压力，虽然是九年义务教育，但是能进重点学校就已经注定你的起步点比人家高，这个时候他们开始有自律性，教师也要跟紧培养巩固，通过在教室文化中逐渐熏陶感化出来。

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教室文化对于孩子从小到大真的非常重要，这关乎习惯的养成，道德的传扬，自律的形成。