百花吐艳，各得风流——2019春听课心得

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    2019年4月23、24两天，我们梅龙中心学校组织了第六届小学语文教师赛课活动。我有幸参与了听课，收获颇多。置身于课堂教学中，看到老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我从心底里赞叹。这样的功底岂是一日可为？章菲菲、郭雯精准地完成了当堂课的教学目标，程秀倩、叶智超、胡丽萍老师的教学思路明晰，刘萍老师对文本的深度挖掘，姚麟老师在课堂中的娓娓道来……都让我学到了很多。下面具体谈谈自己本次听课的体会。

    一、吃透教材是根本。只有吃透了教材，才能有的放矢，更好地实现用教材教。如，郭雯老师在讲《槐乡五月》时，就让学生体会“抱”和“浸”字的使用之妙，只有仔细琢磨教材方能生此智慧；叶智超老师在引导学生学习《棉花姑娘》第一自然段时，独辟蹊径，抓住“可恶”一词，这就是在吃透教材的基础上，找准了学习的入口，学生理解了这个词，接下来的学习就变得容易多了；刘萍老师对文本的挖掘非常深入，她让学生说说“少年说的这个故事与吴王攻打楚国有何联系”的设计便是在吃透教材基础上的发挥，她的小练笔“吴王第二天该如何自圆其说”，更是吃透教材之后的神来之笔，遗憾的是在时间充足的情况下，她没有让学生当堂写一写。

    二、注重引导学生朗读。朗读是学习语文最重要的一环，古人说“书读百遍，其义自见”，虽然说这里的“读”不仅仅指朗读。教育家叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”这里的吟咏相当于朗读。现代科学证明，大声朗读能培养语感、加深印象、提高理解、产生自信！所以朗读太重要了，语文课堂少不了朗读。胡丽萍、刘萍、叶智超、程秀倩、姚麟、郭雯、章菲菲老师的课堂都体现了朗读。有感情朗读、赛读、分角色读等多种形式，调动了学生朗读的积极性。其中程秀倩、刘萍、叶智超多次让学生带着问题去朗读，给我留下了深刻的印象。朗读需要时间，姚麟、程秀倩、刘萍三位老师给予了学生充分朗读的时间，非常棒。对于有些学生，特别是低年级学生还需要有范读和指导读，章菲菲、叶智超、胡丽萍三位老师做得比较好。

    三、注重良好学习习惯的养成。著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是养成良好的学习习惯，教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。” 好习惯终身受用。小学生具有非常大的可塑性，在小学阶段养成好习惯显得尤为重要。非常欣喜的是，在课堂上，我们多次见到了老师对学生无论是坐姿、写字的姿势，还是不动笔墨不读书、读书做批注的阅读习惯，都有意识地进行了指导、提醒和纠正。如，章菲菲老师对学生坐姿和写字的指导；郭雯、姚麟、刘萍老师提醒学生不动笔墨不读书，带着问题去读书，读书要做批注；胡丽萍老师让学生从小养成说一句完整的话的习惯……这些是真正地对学生的发展负责任，是一位优秀的教育工作者必须具备的素质。

    四、亲切的评价语言。教师能否在日常的教育教学中对学生的行为表现给予及时、积极、有效地评价，会对学生的健康成长起到积极、重要的作用。刘萍老师在学生回答“不堪设想”的意思之后，给予了及时恰切的评点，做得非常棒。其他老师也都能在学生回答问题或完成学习任务之后给予积极的正面的评价，这对学生的影响是巨大的有用的，不可小觑。每个老师都应从内心深处重视对学生的评价，通过实际行动将科学的评价理念落实到每一堂课，乃至于每一次教育活动中，抓住孩子内心向上的积极因素，促成孩子自我的不断完善，获得知识、能力与身心三方面的健康成长。

    从这次比赛还可以看出，老师们多媒体的运用能力非常了得，课件制作得非常精美，其中姚麟和程秀倩老师动画课件的及时出现，让课堂更出彩。章菲菲和胡丽萍老师的简笔画让人眼前一亮，说明老师的教学基本功很扎实。但也有一些不如人意的地方，比如，语文课堂讲的多，写的少，除了章菲菲老师有一个范写生字和描红练习之外，其他课堂几乎没有动过笔。老师的板书有待加强。个别老师有自问自答的习惯，说明课堂教学的意识还不够强。虽说借班上课，但有些班级的即兴表演众口一词动作整齐，分明是早就排练好的。更有极个别老师课前没有认真备课，课堂上思维混乱，不知所云，但愿公开课是个例外，如果天天如此，岂非误人子弟？

    不比不知道，一比吓一跳。这次比赛，让我学习到了很多，也提醒我必须要不断地学习，向书本、向网络、向同事学习，认真对待教育教学工作，转变教学观念，全力以赴，精彩自己的教学生涯。

    感谢领导给我这次学习的机会。