我们的教育哪里出了问题

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这是李跃儿老师对当下教育现状经典的总结。

小学一年级开始,多多少少就会涉及阅读理解能力的培养,只不过有没有真正培养到理解能力就两说了……也许更多培养的是“在文中找答案”的能力。

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好的教育应该没有边际限制,而不是仅限于书本上的“好词好句”。

请问大家,6×5=30,这个算式运用了哪个乘法口诀?如果你回答六乘以五等于三十,那么不好意思你答错了,因为标准答案是五乘以六等于三十(数值小的数字要说在前面),呵呵哒……

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我就犯过这样的错误。

在辅导孩子阅读理解题目的时候,有一道题:

“请写出三个合适的词”

_____的桃子  _____的桃子  _____的桃子

孩子一开始只写出了一个词,是出现在文中的“新鲜的桃子”,然后就不会了,我看了看确实是不认真,明明文中还有一个“甜甜的桃子”!!!!于是要求孩子一遍一遍又一遍地认真读找答案。好么,甜甜的桃子被发现了,可是再也没有“___的桃子”出现了……怎么办,我也傻了,不敢乱教只好硬着头皮问老师……老师回复说:“题目没有要求在文中找出合适的词,只是说写出三个合适的词,读题理解有偏差”……

到底我们的教育是太循规蹈矩了还是太融会贯通了,怎样读题才是真的正确……

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李跃儿老师这个例子举得秒啊

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不由得让我想起来孩子美术课背诵的中外名人字画,记住作者和作品就是100分,至于说为什么好好在哪里无所谓……不过孩子确实比我强,因为他全背过了,而我很多作品和作者是对不上号的,呵呵哒

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在这个错位的年代,家长比孩子更能感受到教育大环境的压力,可偏偏这个错位的年代又很提倡正面管教,于是家长就更加焦虑了:温和而坚定的理念+共情与倾听的态度,说好了是有效管理自己的情绪,说不好了就把自己憋着找其他途径适度宣泄吧……

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没有可以套用的方法,只有可以借鉴的经验。

家长朋友,努力自学吧!

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耐心不够是硬伤,不断尝试各路新理念也是误区……让我们逼自己慢下来,相信孩子就好,毕竟是亲生的,就算再搞不清+-×÷孩子也还是会长大,就算再背不过唐诗n百首我们也无法代替孩子……所谓种瓜得瓜种豆得豆……静待花开吧,不管什么花他也都是花!

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