第14期【研修成果】让班主任工作有的放矢

作者简介：

魏晓萌， 杨凌恒大小学教师。工作踏实认真，善于钻研。参研的省级课题《TEAMModel智慧教育系统有效应用研究》已于2019年3月结题。论文《语文课堂有效教学模式探究》在2018年第一期《杨凌教研》上发表，论文《浅议如何做一个让学生喜爱的老师》在2019年第一期《杨凌教研》上发表，论文《让班主任工作有的放矢》在2019年第二期《杨凌教研》上发表；参加了“第八届全省教学设计大赛”评选活动，荣获省级三等奖。

【内容摘要】班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，需要我们了解学生，关爱学生。只要你用心，从点滴做起，从小事做起，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。

【关键词】班主任工作 有的放矢

有人说：一个好班主任就是一个好班集体。为了提升班主任管理水平，学校组织我们参加了2019年秋季中小学班主任“名师引领，梦想起航”技能提升研讨会。这次研讨会上，我分别听取了五位专家的报告，深有感触。徐静老师、高飞老师和王怀玉老师的报告让我学会了如何开好主题班会，如何去管理班级；王蕙老师的报告让我在小学主题班队会有效设计和实施方面增长了见识；张新民老师、郭玉良老师的报告从理论上使我得到了提升，可谓感触颇深，获益匪浅。

一、对班主任工作有了新的认识

听了张新民老师、郭玉良老师的报告后，我对班主任工作有了新的认识，更加深刻地认识到班主任工作的重要性，并且懂得了如何更新教育理念，引领孩子心灵成长。

1.要解读学生心灵密码。

格林曾说：“人根本在心灵，教育应回归心灵的深处”。要想带好学生，就要了解学生成长的特点，只有对所带的学生全面的了解，才能做到有的放矢，达到预期的效果。正所谓“知己知彼，百战百胜”。我今年带的是一年级的学生，一年级学生有以下几个特点：

（1）身体特点：由于年龄小，身体柔弱，所以运动量不易过大，走路、写字、看书的姿势要正确，避免畸形发展；

（2）智力特点：一年级是智力发展非常快的时期，变化很明显，思维还没有脱离幼儿期，老师教什么就记忆什么，属于机械记忆，自我意识不强，突然从以玩为主的幼儿进入小学开始有规律的学习的转变需要一个过程，需要老师的耐心引导；

（3）心理特点：进入一年级后，孩子就会受到很多校规的约束，因而会出现焦虑和不安，紧张和疲劳，但自尊心也渐渐增强，非常喜欢班主任表扬自己，表扬会让他们感到自豪。

2.要激发学生的内驱力。

郭玉良老师说：“教育要唤醒孩子善良的心灵，要激发学生自我成长心理能量，从传统德育方面强调要让孩子外显有规，内涵有德，从新时期德育方面强调我们要学会接纳人性，尊重心灵。”本班现有学生51人，我作为一年级四班的班主任，深感责任的重大，初次带一年级学生，没有任何经验，但我有信心带好这个班级。针对我们班51名学生，我通过观察把能力强的和能力弱的学生搭配安排座位，让孩子间互相影响，共同进步。激发学生的内驱力，让孩子间心灵得到沟通，让孩子从小懂得尊重同学、家人、老师，从小树立集体意识、团结意识。充分发挥小组合作的优势，通过组内互助逐步帮助这些学生完善自我，通过多种渠道，让每个学生都能在集体的帮助下适应新的环境，齐头共进，争取不让一个学生掉队，达到共同进步的目的。通过对学生进行常规教育，帮助学生明确学习目的，培养学生的基本生活自理能力、行为习惯。在教育工作中，进行系统化、程序化、人性化、生活化的管理，为学生以后的学习生活打下良好的基础。

二、对新时期的班级建设有了新策略

王怀玉老师在报告中说：“班级建设价值取向直接决定着日常工作的具体策略。”他从目前存在的班主任工作现状谈起，深入剖析了班主任工作面临的诸多困境，也提出了日常管理创新策略。

1.引领孩子担当责任。

（1）组建好班委会

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。采取班干部轮流制，设立班长、学习委员、劳动委员、纪律委员、体育委员和小组长，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。还给孩子们一个金色的童年。

（2）建立学习小组。

班级管理还要充分发挥小组合作的优势，让任务分解给每个学生，只有让大家都动起来，才会齐头并进。所以，我把学生分成组，5人一组，每组设置5个职位。

2.开展班级主题班会。

（1）挖掘问题，确定主题。高飞老师、徐静老师和王蕙老师分别从主题班会、微班会的开展、主题班队会的设计方面进行了指导，让我懂得了要坚持问题导向，结合实际确定主题。班会主题一定要突出、鲜明，要符合学生的特点，内容要合理，要选择学生熟悉的和容易理解的。要结合学生特点，制定适应新生思想要求的主题，开展主题班会活动。

（2）结合特点，开展活动。王蕙老师告诉我们：主题班队会要结合学生心理特点，在了解学生的真实心理状态下，以从根本上解决学生实际存在的问题为导向设计班队会活动，开展的活动要生动、有趣，要能让学生喜欢接受，能激发学生的情趣。

“一分耕耘，一分收获”。班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要你用心，从点滴做起，从小事做起，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。