先做一个让学生瞧得起的老师

先做一个让学生瞧得起的老师

在读到这一小节的时候，我内心是窃喜的。是的，前段时间，在我的教学活动和班级管理中，我意识到了这一点。作为一名老师，你要想要学生尊敬你，喜欢你，最基本的要求就是你要让他瞧得起你。这个瞧得起我认为它不单单是说你有多少学识，也不单单是说你课上的有多好，或是多么的严厉。我觉得这个瞧得起更多的是走进学生的内心。

我是一名新老师，我接管的是18级的计算机管理班级18886班，这个班给所有任课老师的印象是好。卫生好，上课纪律好，等等。这些得益于他们以前的班主任邓容老师。我亲眼目睹孩子们对于邓老师的敬重，按照朱老师的话说就是从内心里瞧得起这位老师。（前一秒大家在嬉笑打闹，后一秒邓老师走进教室 ，立马鸦雀无声）或许这段与我们的主题有点偏离，但是正是这样的敬重与新手班主任的我形成了鲜明的对比。

我进班都是有吵闹的，要说很多次大家才会完全安静。在我班“费头子”的嘴里得知，为什么大家会这样瞧得起邓老师，无异于是邓老师走进了她们的内心。刚进校的他们还是传统意义上的“坏学生”，抽烟，打架，耍朋友样样来。一次偶然，他们几个中的一个被邓老师抓住抽烟，拿着那一包烟，抓住一个人，邓老师抓住了一个小团体。邓老师合理“分配”到他们的每一位“兄弟”，并且邓老师考虑孩子们的面子，没有在家长和同学们的面前驳面子，这样的做法也无异于戳中了孩子们内心深处，自此后，这群“费头子”在邓老师面前百依百顺。做一个让学生瞧得起的老师，需要老师们能走进孩子们的内心，尊重孩子们。显然邓老师做的很好。

前段时间，“费头子”们再度活跃，几个组队逃课。知道这件事情的时候，我非常生气，特别是当我问班长以前这样的事情是怎样处理的，班长回复说邓老师在的时候没有这样的事情。我气对孩子们的好他们感受不到，我更气自己班级管理的失败，学生敢公然逃课，挑战我的权威。我冷静一晚后，打算了解一下孩子们的想法，然后处罚。但是当真正在和孩子们交谈的过程中，我封住了他们所有的退步与妥协，最后提出了连环处罚计。1.给老师道歉2.给班级道歉3.没收篮球4.收手机一个星期七天。（不能是备用机）孩子们当时知道自己犯错误不对，所以没有反驳。前三条基本上都是立马去做了，到最后一步收手机时，全部交来了备用机。我侥幸识破了他们的小心机，学生立马翻脸，说随便我怎么处理，反正交手机了。

由于上课，这件事情被搁置。在我回到办公室和其他老师求助时，才发现自己的处罚太过了。可能超过了学生内心能够接受的限度。但是学生的态度确实不对。最终建议冷处理。我冷静下来思考，确实是一连串的处罚，这其中已包含学生最喜欢的篮球和手机，确实过重。

在冷处理大概三天后，我挨个再一次找了学生聊天。在聊天中我深入孩子们的内心，了解他们对于这件事的真实感受。通过聊天捕捉到，确实是处罚太重了，我只考虑到班级管理和自己的管理，没有更多的换位在他们的角度去思考他们内心的想法。一次错误，在科任老师都原谅的情况下，我还一次剥夺了别人两个最喜欢的东西。确实很让人瞧不起。认识到自己的错误，但是话已经说出去，最后只能大家各退一步，从七天转为两天，圆满解决这件事。

走进孩子的内心，让孩子感受到你对他的关心和爱，孩子自然会瞧得起你。