让每个孩子都精彩

          ——有感于三分钟卓越口才展示 

            城关东街小学    王海芹 

      有一位名人曾说:“眼睛可以容纳一个美丽的世界，而嘴巴则能描绘一个精彩的世界。”“培养卓越口才”是新教育实验十大行动之一，其目的就是要培养学生用嘴巴自由地表达自我的能力，创造机会让他们开口说话。这一行动在我们东街小学已经实施两个多月了，取得了良好的效果。每天上下午的第一节课，任课老师都会抽出时间，组织学生进行“三分钟卓越口才”展示，已经形成习惯了。我不仅精心组织，还和学生一同展示，扬长避短，共同成长。这一路走来，我是收获满满，看着一个个不愿说、不敢说、不会说的孩子在我的引导、鼓励、帮助下愿说、敢说、会说了，脸上绽开了自信的笑容，我的内心有一种说不出的成就感和幸福感。

      就拿我班的王宏杰同学说吧，有一天，轮着他口才展示了，主持的同学说了两遍，他坐在位置上低着头一动不动，我发话了:“王宏杰同学，多好的机会，勇敢点……”可是他还是无动于衷，同学们说上一轮数学课上他就不展示。我只好告诉同学们，他想讲得更好，需要再准备，我们期待着他下一轮的精彩展示。可是，第二天，我上课了，他还是不演讲不展示，他是在考验我的忍耐度吗？我忍无可忍了，要发火了，当我怒视他的一刹那，看到他低垂在胸前的头、不知所措揉来搓去的双手时，我一下子心软了，把到嘴边的话全咽了下去，是呀，教育家苏霍姆林斯基指出:“有时宽容引起的震撼比惩罚更强，而信任则是扣开心灵的钥匙。”我马上话锋一转，脱口而出:“王宏杰同学，平时不爱发言，课堂上回答问题就脸红，会答的题因胆小也给吓忘了。咱们抽出课下时间帮帮他吧，因为能够得到别人的帮助是幸福的，而帮助他人更会给自己带来快乐和幸福。课堂上的时间是宝贵的，大家还要学习课文呢……”我的话还没说完，几个热心的同学就高高地举起了小手。课后，我把乐于帮他的同学召集起来，选取内容、分工合作，终于在下一轮的卓越口才展示中，他和帮他的两位同学一起朗诵了现代诗《葡萄叶的梦》。能迈出笫一步，就是个好的开端，我和崔皓凯、尹星凯两名同学再沟通，继续帮他，给他选了有趣的小故事，帮他反复练习。工夫不负有心人，他终于一人站在讲台上讲完了故事，当同学们给他鼓掌时，我看到了他满足的笑容。

      新教育说:口才是一个人一生中最重要的能力之一，无论从事什么职业，都需要与人沟通交流，流畅的语言，准确的表达，能够更好地在沟通交往中展示自我，成就自我。作为老师的我深深地知道:培养卓越口才不是一朝一夕的事，要的是细心和耐心，常抓不懈，我一定要充分利用好课堂上三分钟的卓越口才展示，让每个孩子都参与，让每个孩子都精彩。

      做到课前演讲三分钟，讲故事、诗歌朗诵、分享读书感悟，形式多样，内容丰富。新教育告诉我们:相信种子，相信岁月！关注每一个孩子健康快乐地成长，培养他们的卓越口才，让每个孩子都精彩，我们一直在行动！