你觉得一本绘本的作用是什么？
是教孩子知识？是教孩子做人的道理？还是让孩子看到家庭以外的世界？
当然都可以。不同的绘本讲述不同的事物，孩子的世界观、人生观、价值观，会在家庭影响之外，从绘本的世界里逐渐获得启发，形成最初的雏形。
所以，尽可能多地让6岁之前的孩子接触各种类型的好绘本，是非常棒的启蒙方式。
但说来我还是比较惭愧，近两年因为忙于工作，不再坚持每晚给孩子读绘本，只能偶尔给他讲讲。
最近给他讲的几本绘本中，《大峡谷》是其中最棒的一本。
每个孩子对各种类型的绘本都会有些不同的偏好，我儿子就相对更喜欢百科知识类的绘本。
《大峡谷》就是这样的绘本，它描述了美国亚利桑那州的科罗拉多大峡谷的地质风貌和发展历史。
按说，这样的知识，对五六岁的孩子来讲，还是挺枯燥的。但反过来说，能够把如此专业复杂的知识，融入到薄薄几页的绘本中，并引起孩子的兴趣和求知欲，确实是很了不起的事情。
而这本书确实做到了。
以巧妙的引子开头，边画故事边科普
翻开书本，映入眼帘的是一幅地图。
孩子问了是在哪里，就匆匆翻到下一页。下一页是5幅小画，从最开始平地上一条浅浅的小溪，到最下面深陷地下的河流，一条峡谷就此形成。
这条峡谷就叫“大峡谷”，在书名之前先用这样的引子，勾勒出大峡谷的背景，同时又加深这个书名在孩子心目中的印象，真的很有意思。
接下来还有引子，一只从丛林中走出的美洲狮，一路下坡，从一页走到另一页，从山顶走到水边，就好像一幅动态的画面一样，走到了我们主人公的旁边。
瞧，美洲狮旁边的树林里，有一个亮堂堂的帐篷，里面有两个人影。他们是谁呢？他们要去哪里呢？
带着这样的疑问，故事就此展开了。原来这是一对父女精彩的大峡谷之旅。
然而，这个故事并不能讲出来，它是被画出来的。没有一个字对他们的活动做了任何的解释，孩子只能通过连贯的画面，去自己想象和推测。
如果他问，妈妈，这些字写的什么？
那么，科普就来了。从画中对大峡谷的整体介绍，到每幅画旁边的硬核知识，整本书对大峡谷的岩层、生态，做了清晰而详细的介绍。
就连我这个大人也跟着学到了好多知识。为什么峡谷中的岩层越往上越年轻，越往下越古老？为什么岩层中的石头上会有海里动物的化石？化石又是怎么形成的？大峡谷中又有些什么动植物？
这些知识散落在书本的边边角角，但越是如此，越容易引起孩子的注意，他们天生就是发现的专家。正正经经摆在眼前的东西，他们反倒不一定会认真去瞧，越是边边角角的地方，越能激发他们的探索欲。所以，这本书真的太懂孩子啦。
有趣的穿越——最炫酷的讲解方式
这本书最大的亮点还在于穿越。没错，这是一本穿越绘本。
这对父女从峡谷底部河流边开始出发，一点一点往上爬。每当女孩来到一个地方，她就接触到一个新的岩层，在这个岩层上发现的小东西，就会让她一下子穿越到岩层最初所在的场景中，它有可能是一片潮坪，有可能是汪洋大海，还有可能是一片茂密的原始森林。
这样的画面，当我们没有任何心理准备，第一次翻开的时候，就感到了惊喜和震撼。尽管没有任何解释，孩子也会立刻领会，我儿子就说，妈妈，她这是碰了一下石头就穿越到过去了吗？
我都不知道他是从哪里学来的穿越一词，但是孩子就是这么厉害，很多东西，不需要语言说明，他们从画中就能知晓。
正是以这种直观的方式，让孩子能够明白，多少亿年前，这里曾经是什么样子。尽管他未必能真正理解峡谷是怎么形成的，岩层是怎么来的，但他至少能知道地球会变幻样貌，现在的岩石山坡，也许以前是一片汪洋大海。
并且，它不是简简单单的还原曾经的地貌，它是把小女孩画到里面，展现出的画面活灵活现：她或是惊讶地看着眼前突然变化的环境，或是前一刻还站着，后一刻就飘浮在水里。看到这样的画面，孩子会不自觉产生代入感，更容易明白发生了什么。
电视里看过那么多穿越镜头的我们，第一次在绘本上看，真的好惊喜。
身临其境的画风、精巧的猜谜游戏
整本绘本的画风都很写实，把峡谷的地貌、岩石的形态、人物的动作和表情都画得相当逼真和清晰，让人有一种身临其境的感觉。
之前说过在讲穿越的时候，把人物嵌入环境中的这种画法，想象小女孩真的穿越到那个时候的状态，会引发孩子的更多想象。在这种有趣的想象中，孩子就更容易记住知识。
更有趣的是，在每次穿越之前，页面上都有一个小洞，小洞后面的画能够很自然地贴合到当前那一页，同时，还像猜谜一样，引起孩子的好奇：咦，这里有个小洞，后面是什么？
这几个小洞要猜出来可没那么容易。其中一个相对更容易辨认的是三叶虫，我还特地考了考孩子，你猜这是什么？孩子想了想，猜出了是三叶虫，但他又说，可是也不太像啊，三叶虫有触须啊。于是我就翻过来给他看是什么，果然，长着触须的三叶虫正游在海里。这种猜谜游戏，孩子最喜欢玩了。我儿子甚至会说，妈妈，等等，你先别翻，让我猜猜这是什么。
所以，他很快就掌握了翻书权，最后还遇到了一幅需要两边展开的巨大画幅，让他感叹大峡谷如此雄伟震撼。这种探索的过程，正是绘本独有的体验。
就这样，孩子在一边玩的时候，就学到了不少岩层知识，所谓“寓教于乐”是也。
不过，我家孩子毕竟还没上小学，看这本书稍嫌早了点，如果是小学生应该会更适合看，就连主角小女孩的形象也看上去更像小学生。后来我翻到书本后面，也发现书上写着，阅读年龄：7~12岁。
整体看下来，觉得这本书真的很厉害，各种细节都透着厉害。回头一看封面，原来这本书得了很多奖，第一个是凯迪克银奖。一查资料，才发现凯迪克大奖是很厉害的奖，它是美国最权威的绘本奖，评奖标准是“寓教于乐”且富有创造力，这本书果然很符合呀。
原来那本大家都非常熟悉的《大卫，不可以》也是凯迪克银奖获得者。
这个标志就是凯迪克银奖的标志。
最后，再看作者，是美籍华裔作家陈振盼，怪不得书中父女俩的形象是黄皮肤黑头发。而这本书，正是陈振盼根据自己带女儿去参观大峡谷的经历创作出来的，他既是绘画作者，也是文字作者，很多绘本的画和文字作者都是分开的。这种类型的科普书，要把内容写得正确无误，可是要好好下一番工夫的，再加上有趣的表现力，怪不得他总是能获奖呢。
一开始，我以为陈作家是自己写的中文，再一看，这本书是有译者的，原文是英文。译者邱亮也不是普通人，他是地质学博士，中国地质大学副教授。
突然就吃下了一颗定心丸，再也不用担心书中的知识是否靠谱了（别说，有的绘本还真的担心里面的知识不够严谨呢）。同时，我也非常佩服编辑团队对孩子们的重视，为一本绘本特地寻找到专家来翻译，让孩子学习到更加正确、严谨的知识，真的是很用心了。
所以，这本绘本真的是近来看的最好的绘本了，没有之一。
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