2019伊川心护师培训第三天

孙玉芳  持续原创分享第338+200天  8月22日 洛阳伊川

B1组  孙玉芳

下午6:00多了吗？怎么感觉还早呢？持续学习了三天，大家能有这样的感觉真的很难得！

如何有效地陪伴有情绪的学生？今天这个话题，理论学习透过实践学习更有效果。从中能够发现很多很多理论在实践中遇到的具体问题，只有解决了这些问题，才能够真正的在工作中运用。只有真正能够帮到老师们，大家的学习热情学习动力才被激发出来。

尊重学生从蹲下来和学生一般高或者稍低，像镜子一般反映孩子说的话不猜测不评价，目光注视好奇关心，而不是审视，听事实听情感，反馈赋能！多层次的赋能，只要学生开口说话就值得肯定他的表达情绪而不是用情绪去表达，他对老师的信任，他曾经有想办法解决问题，他求助于别人的智慧等等。

镜面反应练习，让我感受到我们能够看到别人的外在，却不容易明白他们的内在，自己的真实想法想要别人了解，也不是一件容易的事。我们看到的，只是我们看到，和他的真实想法可能相差千里。听他说，不妄加猜测。

心理护理师助人自助是大前提，不要把学生的问题背负在自己身上，不要让学生形成依赖，不要让学生感觉到更加无力，而是要帮助学生找到他的力量所在，引导他看到资源，看到希望。