校本课程开发‖2.开发过程

关键词：校本课程开发模式、校本课程开发流程

点击查看大图

一、校本课程开发模式

1.情景分析模式

①人物

斯基尔贝克（Skilbeck.M)

②概念

指校本课程开发以分析学校的具体情况和特点为主要依据和核心。

优先考虑的是学校的现实可能，学校在现有条件下开发校本课程

③具体步骤

"分析情境” “拟定目标”“构建课程方案” “解释与实施”“追踪与重建”

2.学生需求模式

①概念

校本课程开发以学生的实际发展需要为主要依据和核心

②具体步骤

分析学生

分析资源与限制

拟定一般目标

拟定具体目标 法与工具

评估学生的学习

分配资源、人员、设备与时间

实施、制订

确定方评价与修订

3.问题解决模式

①概念

校本课程开发以解决课室实际问题为核心

②具体步骤

发现问题

分析问题

确立目标

寻找解决途径

找到解决对策

采用改编现成课程或创新

开始使用

评价

继续采用

4.目标导向模式

①概念

指校本课程开发以学校的办学目标为主要依据和核心

②具体步骤

a.成立课程开发委员会或相关工作小组，承担相关的规划与决策,

b.确立参与课程开发工作的成员和开发程序；

c.经由参与成员的集体讨论，拟定课程方向、目标与计划；

d.据此进行课程开发的具体工作。其中，目标规划部分需要包含课程类型、课程焦点、时间安排、组织结构、行政资源等。

二、校本课程开发的基本流程

1.组织建立

成立课程委员会及相应的工作小组，确立参与成员及工作程序，并进行校本课程开发的准备

2.情景分析

需求评估、问题反思和资源调査

3.目标拟定

澄清教育哲学，确定一般目标与具体目标。

4.方案编制

确定课程编制的方法与手段，选择课程材料，确定课程与教学的组织方式，撰写和润色课程方案。

5.解释与实施

强化教育哲学思想与理念，传播学校特色意识，准备课程实施的条件，营造课程开发 的氛围，统筹安排教育的资源。

6.评价与修订

设计监控和交流系统，准备课程评价方案，追踪课程实施效果，收集反馈意见，修订课程与课程开发方案