勇气读书会第105天

        勇气读书会第105天。

        阅读《教学勇气》p184——p186。制度变革：一个案例研究。

      案例通过培养实习医师的研究告诉我们，把灵魂和专业角色连接起来，会更好地促进专业成长。

      美国的受训见习医生在成为完全合格的执照医生之前，要接受至少三年的有导师指导的在职教育和培训。并且有明确的规定，医科专业精神取决于一个医生的内心生活的素质：尊重、同情、自身完整、体贴以及超越一己私利等，这些全部不是技术问题。这些内心生活的素质，安身立命之所。就是基于他们自己生活的内在景观上——如果他们知道如何到达那个境界。

      其实作为教师，何尝不需要这样的专业精神。从教之前，我觉得也需要向美国或者芬兰学习，让见习教师至少跟岗三年，接受优秀教师的在职教育和培训。我们现在很多教师是刚踏出校门就上讲台了，没有经过系统专业性的指导，往往在工作是摸着石头过河——瞎撞。班级或者学生出现的问题不懂如何处理，没有教育技巧和应急智慧处理能力，感到力不从心，长此以往，会从内心深处厌倦教师这一职业，从而形成职业倦怠。往往教师感到压力特别大，是在第五年到第十年间这一阶段。而教师的内心认识决定了教学成效。认识到位，乐于奉献，学生乐学。认识偏差，消极度日，学生不喜欢你的课堂。所以作为教师，要提高自身修养，学教学技巧，让孩子们肯学、乐学，学有所成。

    一旦班风学风有了明显好转，教师就有了职业荣誉感，喜欢这个职业，并乐此不疲。所以，心态很重要，思想觉悟很重要责任心更重要。