王玲教授是位年近七旬的老人，朴实无华，精神矍铄，学识渊博，有着高尚的精神境界！她讲的内容让我脑洞大开。原来，家庭教育与脑科学有着如此紧密的联系，教育部将成立认知科学部，研究孩子是如何学习的；青少年的问题根源在家庭，显示在学校，危害在社会；成年的问题源于童年，童年的问题源于家庭；父母肩并肩，孩子在中间;每一个问题孩子的形成都能在家庭教育中找到答案。
一．家庭对孩子的影响
成年的问题源于童年，童年的问题源于家庭。家庭对个人的影响远远大于我们的想象，一个成年人的行为都可以在他幼年时期的家庭环境中找到答案。
我们常说、“江山易改，本性难移”，生活中有的父母不善于应付挫折，他们骂孩子，或者拿孩子出气，这在一定程度上造成了童年阴影，影响了他们的人格发展。在他们长大以后，再碰到类似困难，或者教养自己的孩子时，也会是出同样的方法，所以才会有“有其父必有其子”之说。
一个家庭生病了，一定会有一个或者多个家庭成员把病症呈现出来，而这个人往往是我们的孩子。如果一个孩子自卑、儒弱，他的父母中必一个是苛求之人；如果一个孩子喜欢暴力，他一定有一个喜欢打骂的家长，如果一个孩子胆小害羞，他的父母一定经常批评责怪他，并喜欢包办代替；如果一个孩子不善良，他的父母中必有一人缺乏同情心；如果一个孩子不懂事，他的父母中一定有一个专制、喜欢替孩子做决定或不明事理的人。
要想改变孩子先从改变自己开始，父母才是孩子的起跑线，才是孩子成长过程中的最重要资源
二．家庭教育的核心——关系大于教育
家庭教育能否顺利进行，依存于亲子关系处于何种状态。良好的亲子关系不是过分亲密的、过度依恋的纠缠关系，而是一种相对自由、和谐、彼此相互尊重的关系。
几乎所有心理障碍的孩子都和父母关系不好。0—3岁的幼儿对母亲的依恋关系会影响到孩子的一生。妈妈和孩子经常有互动，与孩子一起做相同的事，一起笑、一起做动作，为孩子的活动提供情绪支持，并经常激励孩子，这样的孩子长大以后也是积极的，乐观的。有的妈妈对孩子时而热情时而冷淡，孩子为了获得关注，他们要么黏住父母，要么哭闹，如果一切努力都无效的话，他们就会变得愤怒、怨恨。长大以后孩子会变的冷漠，不会与人正确地交往......
三．建立良好亲子关系的方法。
良好的亲子关系是指：父母会爱孩子，是恰当的爱，而不是溺爱；给孩子无条件的爱，不是因为你考试成绩好，也不是因为你漂亮爱孩子，我爱你只是因为你是我的孩子；满足孩子的心理需求；从孩子的角度看问题。
先心情，后事情，学会共情，听孩子把话说完。承认孩子的感受，承认孩子的感觉体验。常用的话如：你是不是觉得……，你现在是不是……，我知道你……。这样，传递给孩子的信息是：妈妈（爸爸）理解我、懂我，我的委屈她（他）知道，孩子的不良情绪便已消除了大半。这时和孩子建立良好的、和谐的沟通氛围，是和孩子进行下一步沟通与交流的基础。如果在面对孩子的不良情绪时，家长不能接纳孩子的情绪，不能体察孩子的感受。常用的话如：你怎么这样……，行了行了，别再闹了……。这样，家长的情绪和孩子的情绪站在了对立面，家长说的话再有理，孩子一句也听不进去，因为你已经站在了他的敌对立场。
从孩子角度看问题，带孩子逛街时，我们满眼看到的都是漂亮的衣服，而孩子只是看到满街的腿。
有时我们的耳朵比嘴巴更重要，学会倾听。
倾听三步曲：
第一步 停下来——行动上 语言上 心理上
第二步 等一等 听孩子把话说完，听孩子说出全部事实。
表示对孩子说话的兴趣
第三步 自己来
父母尽量少用自己的嘴巴给孩子提出指导和意见，你最
好的办法是让孩子自己进行分析和判断。
四、家庭教育的基本理念 ——无条件，有规则。
给孩子无条件的爱，无论你是否满足我的要求，我都一样爱你，而不是我什么都不要求你，没有任何互相遵守，尊重的规则。
我们大多数父母表面上渴望孩子成长成熟，但内心深处仍害怕孩子有一天不在温顺听话，所以在孩子小的时候会说：你在这样我就不爱你了。随着年龄的长大，又开始有这样的话代替：你要是考不好，看我怎么收拾你，你再跟他玩，我就打折你的腿。这种爱是有条件的，你必须听我的，按照我的要求去做，否则我就不爱你，父母没有把孩子当成一个独立的个体，而是自己的附属品来看待。
好多父母没有规则，毫无原则地满足孩子的一切要求，孩子日日泡在蜜罐里被呵护，被宠爱着，嚣张跋扈着，走上社会会让他付出惨痛的代价。
为了你，我辞掉了工作，全职在家，你怎么还不好好学习啊，把对孩子的付出当成了一种交易，这样的爱也不是真爱。
有规则就是让孩子知道什么是该做的，什么是不该做的。简单说就是要尊重自己、尊重他人、尊重环境
王玲教授最后说到家庭教育的核心：
先开心 后学习
先关系 后教育
先心情 后事情