学生宿舍管理方法总结

      最喜欢宿舍楼前的梅林，春天一切都变得生机勃勃，冬天梅花争奇斗艳，宿舍管理创新为校园增添亮丽的风景。每次走进学生宿舍大楼，我就感觉责任重大，更加懂得校长的话：管好了宿舍，学生工作就完成了一半。

        学校属于寄宿制学校，学生午休和晚寝的管理负担比较重，对我们班主任而言是除了教学以外的另一挑战。为了进一步营造安静的午休环境，确保学生午休质量，学校安排班主任轮流值日，值日的内容很“丰盛”，我们确实累，但我也确实认为很有必要。经过观察和分析，我发现不同的班主任，检查学生午休的成果会不一样，反映出很有趣的一个现象，态度和方法，可以看出一个班主教育理念和责任心的不同。

        有一种心态叫走马观花，有一种结果就是打酱油。我和这类人合作过，一般来说我是从三楼往五楼查，他是从一楼往三楼查。宿舍楼一共五层，每一层共24个宿舍，学校把五层宿舍用两张A4纸登记并打印好了，纸上详细记录宿舍号、学生所住床铺。每张纸记录宿舍数量几乎一样，这样有利于平均分配工作量，每个午休检查老师检查数量一样。一张纸登记的宿舍从101到308，另一张纸登记的宿舍从309到524。之所以说的这么仔细，主要是强调每个班主任午休检查的工作量差不多，但是各自所花的时间却相差很多。如果认真检查，每个人大约要花90分钟，如果走马观花，也需要十几分钟。午休检查的内容很多，越细致对学生保障就越到位。

        对我而言，排除安全隐患是检查的头等大事。我首先检查学生是否按时就寝，有没有缺位的，排除学生私自外出的管理真空状态，这关系到学生的安全。此外，在安全检查时，还关注和排查学生有没有私自搭接电线和使用大功率电器，学生有没有携带凶器进入寝室（校园），有没有纠纷的苗头，宿舍地面是否干燥（地面湿滑，学生又摔伤的危险）。在检查时，眼里要有险情，要做好险情排除的显微镜，发现问题，把微笑消灭在萌芽状态之前；心中要有学生，在安全保障方面，不能有任何侥幸心理，要善于发现真相，做出正确的研判，特别是要注重对学生进行心理疏通。

        查学生有没有有序午休也不能马虎。午休秩序对学生而言至关重要，它是关系到学生的身体健康和学习效率的大事。要检查学生是否严格遵守学校的作息制度，检查的内容有：学生有没有按时上床睡觉，上床了有没有闭上眼睛睡觉。有些学生生活习惯不好，太随意，别人到了时间就睡觉，他还在洗衣服或者上厕所，甚至还在聊天，搞出影响他人午休的事情，对这些现象，千万不要认为是小事情就不去认真管理，抓好午休习惯，学生才有可能更好地抓好学习，集体才能和谐共处共同成长，家长才能放心。我们学校的各项工作，发展方向明确，各项制度科学合理，但是要出成绩，要培养更多的高素质的人才，细节可能成了决定因素，正如曹校长所言，“要把细节做到极致”，才能从细节管理和落实上要效率，才能形成更好的校园文化，也就是说认真没有极限，越认真越进步。

        影响学生休息和学习的还有手机和电子产品。检查学生在午休时是否在玩手机和利用电子产品看小说同样是午休检查的必查项目。我们常说，欲毁掉一个孩子，就给他一个手机。这句话尽管有些夸张的成分，但是也很大程度上体现了智能手机对中小学生的负面影响。中学生用智能手机玩游戏、甚至浏览不健康的网页。教室里有老师监督管理，许多学生就把玩手机的阵地转移到宿舍。查手机，自然而然就成了午休检查的重点项目之一。玩手机的学生想尽办法规避老师的检查，总结老师检查的套路，在查手机方面，我们班主任也总结出了不少经验，形成了一套有效都工作机制。

        我们发现，第一遍检查的时候，玩手机、看电子书不睡觉的学生假装闭着眼睛睡觉，等我们检查人员离开宿舍后才开始“行动”，还有的干脆躲在被子里面玩手机，针对以上情况，检查老师与学生“斗法”，改变了一些以前固定做法，采取了一些新的办法。

        第一，我们检查时，常常“回头看”和“杀回马枪”，打破常规，不让学生摸着检查规律。第一遍检查时，我们主要是检查缺寝学生，登记和制止就寝时说话现象，查看学生违规使用电器等问题。检查完了，把宿舍门打开。第二遍主要是复查学生使用手机的情况，这个时候，学生以为我们不会再查，就会拿出手机玩。通过复查、临检等方式，不留玩手机的空间和时间给学生，断了他们都玩手机的念想。

        第二，我们班主任互通信息，掌握纪律意识淡薄的学生信息，包括姓名、宿舍号和床铺位置等，对重点对象，我们重点检查。对学生的违纪情况进行分类：玩手机的、看不健康小说的、午休不睡觉而说话的、时间观念不强的，诸如此类，由于信息清楚，我们的检查工作就更有针对性，工作效率就更高。信息精细化，检查精细化，小处入手，寻找突破口，使工作沉下去而不是浮在口头和理论上，在实践中不断总结经验，保证午休纪律良好，确保学生午休质量到位。

        在检查过程中，我们班主任既注重结果的善也关心过程的合理合法，坚持结果公正和程序公正相结合。我们警惕工作的简单粗暴，一再反思自己的工作，不断完善工作方法，杜绝为了达到维持好的纪律从而保障学生休息好的目的而伤害学生的自尊做法。

        一切纪律，包括严格要求，唯一的目的是为了促进学生健康成长，帮助学生找到最好的自己，午检也不例外。也就说，我们千万不要忘了，我们工作的对象是中学生，工作的目的是引导学生健康成长，因此，一切简单粗暴的手段都要避免，更要避免打着帮助学生的幌子而去伤害学生。

        我一直认为，要对学生严，但不要对学生凶。中学生正处于世界观、人生观和价值观树立的关键阶段，他们正在学习和他人相处、和世界相处的方式。在这个过程中，外界对待他们的方式会慢慢沉淀在他们对外反应的心理和行为机制里面，从而影响他们对待他人和对待社会的模式。“严是爱，纵是罪”，不严格要求的爱最终都是害人的，严格要求的爱才会更有力量。但是，凶不等于严，凶是一种居高临下，是歇斯底里，是师生关系不融洽的催化剂，是人性中的过错。凶了学生一次，他们对纪律的敬畏可能就会减少一份，对老师的憎恶就会增加一份。在管理中，我们在形式上要对学生和风细雨，学生违纪了不需要呵斥。要尊重学生的隐私，比如不要随便掀学生的被子。我记得有一次，有一个班主任掀学生被子，是突然掀学生被子，这样做不妥当，青春期的男孩，可能有许多属于青春期的秘密，如果我们贸然行事，势必会侵犯学生隐私，伤害他们的自尊。做学生管理工作，我们最终的目的是为学生健康成长提供合理的引导和促进，这需要我们在工作中戒掉一切粗线条和急功近利。

        教育是一门实践性强的学科，是一项需要总结和反思的工作。在学生管理中，要让懂教育的人从事教育工作。我们要以先进的教育理论为指导，结合学校学生实际，科学总结，敢于反思，形成一套有针对性的学生宿舍管理方法。