学习中反思 反思中成长

                  学习中反思  反思中成长 

——“十、百、千”种子班主任第二次集体研训体会

        好的开头是成功的一半。2020年伊始，我们就在期盼中迎来了种子班主任第二次集体研训活动。活动中，当一位位优秀班主任认真介绍自己的研究成果时，我们以最饱满的学习热情认真聆听着，交流着；当一位位学员提出班主任工作中的困惑时，李教授和张博士又以最精准的点评为大家指点迷津，以最温暖的话语鼓励大家继续前行。其中，李教授对我们班主任的两次进言“有眼光，能判断；善学习，会思考；能创造，可持续；会科研，聚成果”让我感触最深。我不断问自己，哪些方面自己做得比较好，哪些方面差距较大？

        首先，在学生工作中，我有眼光吗，有自己的判断吗？

        我们的教育就是育生命自觉，育主动、健康成长之人。自从参加种子班主任培训后，我更是坚定了自己努力的方向。卡尔·威特曾说：“无论你希望孩子长大后成为怎样的人，首先他应该是一个品格高尚的人。”是的，不管时代怎么改变，品格的力量一直都未改变。品格不仅影响着孩子的现在，更决定着孩子的未来。怎样和自己相处，怎样和别人相处，怎样和环境相处，这是做人的品格。事情要怎样进行，才容易达到目标，这是做事的品格。如果我们教养出的孩子懂得做人做事，那么他将来一定会拥有更美好的生活，一定会创造更多的价值。

        我认为，要想真正落实品格教育，唯有家校合作。因为品格养成最重要的起点是家庭，孩子从小亲眼目睹父母如何生活，如何与他人相处及交谈等，慢慢积累父母所给予的言传身教。如果把孩子的品格比作一棵树，那么家庭教育就是它的根基与土壤，而学校教育就是滋养它的水分和养料。家校共育是必不可少且尤为重要的，两者结合才能相得益彰，才能收获最美的教育之果。

        因此，我要在日常工作中努力搭建家校共学平台，端正家长教育思想，从而形成一股强大的教育合力，互补充实，实现共同教育、共同成长的美好目标。

        其次，我是个会学习，善思考的班主任吗？

        Susan教授说：“学习无处不在，学习无时不在。”李教授说：“我们不仅仅有这样线下的学习，还有非常密集的线上的沟通互动，所以大家要会学习，善于学习。”从某种程度上来说，我自认为是个有学习力，思考力的人。但是，和参加活动的许多优秀班主任相比，我的专业阅读还太少、太窄。我希望在新的一年里，坚持深度阅读与反思，不断提升自己的理论修养，更好地指导自己的实践。

        第三，我能创造吗，会持续科研吗？

        李教授期望我们在工作中不断探索，不断改进，即在可持续项目的更新与发展方面不断努力。因此，我将继续在创新家校协同共育新路径方面多做努力。同时，在今年的寒假实践活动方面，我希望既有对传统节日的传承，又能创生有儿童趣味的节日活动。

        “让这个时代的教育在这个时代发生，让这个时代的孩子用这个时代的方式学习。”这是2018年世界教育机器人大赛宣传片中的两句话，它启发我们新时期的师生必须适应不可想象的未来信息化社会及信息化教学。前瞻性的教育产品不断出现，师生、家长也得更新观念、主动应用。只有这样，我们教育出来的孩子才能更好地应对未来社会的一切。

        总之，本次研训活动，开启了2020年的希望之门。带着我们的教育初心，带着李教授对我们的谆谆教诲，带着点点滴滴新的思考，我们一起向前，一起成长！

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