一年级教学总结百篇[八]

          家访(一)

      [我教育了孩子，孩子教育了我]

30年的教育生涯，做过N次家访。唯独这次，给我压抑之感。似乎阵容太过于正规吗？还是另有原因？我一时想不明白，弄不清楚，只好，先记录一下当时的见闻和一些入境的想法。

过去我单枪匹马，就孩子的一种问题剖根问底、寻找对策。这次我们一行多了一位班主任，还带着“五项管理”的重任。其实觉得，这些倒不会给我压力，相反，还能给我定心压阵，也能缓解尴尬局面，绝对不会出现因精力不足而冷场现象。

从同行走访和自己调查得知，小学生监护上学的几乎青一色，“杨门女将”！这说明，男工女攻已成时尚或者气候，真正的男主外女主内，分工明确。这还是好的一面。最让人不敢直面的有两种，一种独生子女家庭，另一种单亲家庭。严格地说，不管从那个方向来说，我们都没有摆正位置。原来教师不会干预、干涉家庭教育的，原来家长不会参与学校教学的，原来学生啥都干，包括学习和家务劳动。如今呢？现在教师左右为难，不敢干。现在家长啥都敢干，包括外面和里面，各主一方。现在的学生，啥都不干，专气大人！

我没有“周游列国”，也不知道“北上广”漂泊的难长。我只知道身在异乡为异客，每封佳节倍思亲。

漂泊的人儿，你没有强大的心态撑起孩子的一片天。你只给了一完美的一部分。

孩子们都很喜欢老师到他们家里来。但也有例外。

曾记得，疫情前我走访一位后进生。那位孩子明鲜有逆反情绪，以为我是家长的“高参”，要给他加重任务，来打“小报告”的。

本身，家有一半个小祖宗的，与人没有合作精神，不会与别人打交道。冷莫、自私、专横占主导思想。

最糟糕的事，一考试，那位孩子的成绩还下滑了好几个名次。至此，孩子的家长与我连照面都不打招呼。

从此，那位学生年年成绩不好。家长与我从此断了关系，行若陌路。

当然，很多精敏的家长，总是利用也可以利用的资源，给孩子“掌势”、“撑面子”。给孩子信心，使孩子仰慕，心中有“我的老师到我家事过”。更何况，我们的班主任一般都是年轻漂亮的女教师，心细，善良，贤惠，温柔。善于交流经验，易于双方互相接纳，优于包容、赏识，不知不觉中会解决了很多问题。

我们不会针对一个人去家访的，我们是针对事而去的。而家长，他们希望我们能够更深刻地了解孩子，综合教育孩子。

“寄人篱下”的生活，往往被条件绑架了。

一方提供了便捷丶简陋的生活条件。一方因经济因不是自家的，不愿、不能、不便投资，有迁就、将就、混日子的感觉。起码，我是这么认为的。