20180204高三作文训练专题1

在作文训练方面其实一直没有形成自己的体系，最近才渐渐摸索出一些方法。

经过仔细研读教育部考试中心张开的《高考作文评分“基础等级”重要指标分类及解读》，确定本学期结合八次模考对作文基础等级做最后的规范，下学期第四轮复习提优补差，分层次练习，保证所有学生达到基础等级，优等生训练发展等级。

一、提升作文“基础等级”之结构等级：

基础等级要求“结构完整”

具体评分指标：段的排列和划分（合乎中心、合乎逻辑）、语段间处理（段的衔接、过渡与呼应；语段间写作效果的特殊处理；段间关系的紧凑和策略性调整）

指导和训练：

1.段的排列和划分：以《挥毫笔墨孕育中华》为例，指导分论点如何围绕中心和体现正确逻辑。

2.段的衔接、过渡与呼应：以《秀出自我何必高声喧哗》为例，学生写升格作文，注意开头的衔接和过渡。呼应简单来说就是不断重复中心。

3.语段间写作效果的特殊处理：以七模三篇范文为例，借鉴其只具段之形而没有段之实的“强调段”。

4.段间关系的紧凑和策略性调整：主要有引出矛盾（开头概述比），以退为进（以《天行健君子以自强不息》为例，提出反驳中心的疑问，然后证伪），故设敌论（以敌论的合理性为切入点，以子之矛攻子之盾，破而后立）。

讲解结束后，学生自行整理思维导图：提升作文结构水平的技巧及范例。