学有所得

        忙完了一天的工作，晚上观看了鼎成的试卷分析线上公益会，有触动，有启发。

一、指导思想

        2021年九年级第一次模拟检测物理学科试题的命制，坚持以《物理课程标准》为依据，以培养学生物理学科核心素养为导向，落实立德树人的根本任务，推动创新人才培养，全面准确地反映九年级学生从物理学的视角认识自然、解释自然、服务生活的能力水平。引导物理教学全面落实课程目标，有效促进学生健康发展和教师专业成长。

二、命题原则

        1.突出试题的基础性。严格依据《物理课程标准》,全面考查基础知识和基本技能。

        2.注重试题素材的时代性，加强试题与生活、生产和社会实际的联系。

        3.加强科学探究能力的考查，渗透科学态度与科学知识的应用。

        4.充分发挥不同题型的功能，优化试题结构，考查核心知识和关键能力

        5.有效控制试题难度，保证试题的分值分配合理。

三、试卷的题型结题型

        与中招题型一样

四、试题特点

        1.源于教材，立足课堂

        这次的物理试题把对基础知识、基本技能和基本方法的考查放在首位，许多试题均源于教材实例和课堂教学过程，如第1题的改变内能的方式，第2题的热现象，第4题电压表的测量，第10题的发电机原理，第17题的比较不同物质的吸热本领，第20题，基本串并联电路的相关计算等总分值达到62分，占总体比例的62%。

        2.紧跟时代热点，凸显家国情怀

        全卷共有13道试题的设计放置在实际生活背景中，总分值达到61分，所占比例高达60%。如在人文教育方面，涉及有“四大发明垃圾分类”“绿色能源”安全用电”等内容；科技前沿方面，涉及有“嫦嫉五号探测器芯片”、舰载机推动器”等内容；在应用实践方面，涉及有“动圈式话筒″、“自动报警装置”、“智能榨汁杯”等内容。这些试题传递出社会中热点现象和应用，使人感觉耳目一新，在考查基础知识的同时，又弘扬了中华优秀传统文化，激发了学生关注生产生活，关心科技发展，振兴中华的爱国情怀。

        3.落实科学探究，培养科学思维

第17题“比较两种液体的吸热能力”,第18题“探究电流热效应和什么因素有关”,第19题“测量电阻阻值和用电器电功率”,分别着重考查了实验步骤的设计、研究方法的应用、归纳结论及延伸性的分析等。有机渗透了对科学精神、科学态度的养成和科学方法的体验与应用。关注学生对实验过程的深刻理解，反映出学生在实验中动手动脑的思维层次，能体现出做实验与不做实验的区别，逐步减少靠“讲实验”¨背实验做实验题”来应试的象。

        4.灵活创新，提高科学素养

      本次考试充分发挥不同题型的考查功能，降低难度，优化试题结构，同时使试卷具有一定的区分度。加强了对物理观念的渗透以及观察能力、理解能力、推理能力和实验能力的考查。第6题根据熟悉的场景，要求学生展开更深层次的思考，提出自己的见解。第16题体现了对物理规律的渗透，并非课本知识的简单记忆。

五、试题及考生答题情况分析

六、复习建议

        1.更加注重学生对基础知识和基本技能的学习。

        第一轮力求扎实、细致。复习阶段再次关注教归课本不是空话，注重查漏补缺。注意常用物理术语的书写。注重审題能力与技巧例如：作图顺、让选不正确说法的选择题等。

        2在知识概念复习中注意联系生活实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，多关注社会热点、科技动态、传统文化等能够激发爱国热情的实际问题。具备丰富的生活常识，对学生的应试心态、逻辑推理(类比、联想、因果)能力都有明显影响。

        3.在实验探究过程中更加注重墙养学生自主探究的能力。

        尽量让学生经历真实的探究过程。若无条件，可利用视频、照片、简图等方式，真实呈现实验过程中的某一场景，让学生对相关问题进行分析判断，考查学生对一些重要的实验过程的深刻理解。

        4.在习题训练中关注学生的思维形成过程。

        很多题看似与学生审题能力、语言表达能力、运算能力有关，实质上与学生的思维过程关系更密切。

        5.精析试题，注重解题方法。

        精准细致分析近年省、市命题，做到考前不留盲点。