看得见的行走

今天上午，县教体局一行来到学校检查“寒假前后双减及安全工作”。检查非常细致，从“寒假工作安排，五项管理，双减工作，疫情防控及安全管理”到“心理健康教育，师生满意”，逐一检查。检查后，当场反馈交流。

由于平时工作扎实，迎检材料准备充分，得到检查组一行的好评，但给我留下印象最深的还是检查组长的一句话“做完事，留下印迹，迎检不是问题。”是的，做事留痕，是很多领导做喜欢挂在嘴边的一句话。但是这句话，给最底层的老师，学校带来很多的不便。比如，上班会课，你正在讲得起劲，突然有人给你拍照，把你的思路打乱。做一个创意活动，还要专门安排一下，要拍照做宣传，总感觉似乎是在造假。总之，做事留痕让很多人不喜欢。

但是，作为一名有心的教师，一名愿意成长的教师，一名愿意研究的教师，还是要做到“做事留痕”。可能是一张照片，可能是一篇日记，也可能是一篇网文，它会成为你看得见的“印迹”，而不是只留在你的回忆里。

著名教师李镇西，他特别看重“留痕”。他说:“我最喜欢带上一个相机，遇到素材，随手拍下来。”他的很多写作素材，都是他拍下来的照片。他留心生活，留心身边，他拍照的内容很多，可能是老师，也可能是学生，还可能是工勤人员，当然还可以是一朵花，一片叶，一棵树。从镜头里捕捉“真善美”，寻找教育的真谛，然后述之于文字，分享给广大教师。这是“留痕”的最大好处，也是成长中的“看得见的行走”。

我以前也是非常反感“留痕”的，但从2019年8月参加新网师学习时，由于平时没注意“留痕”，不注重笔记，没用心打卡，做大作业时，根本不知道从何处入手，从哪里下笔。看到群内优秀的老师，他们的打卡日记动辄上千字，他们课堂作业几乎都是3000字以上，我反思自己，是不是要改变自己，要不要“留痕”？如何跟上他们的脚步，如何让自己的学习成为一场“看得见的行走”？

我开始注意读书要做笔记，遇到开展各种各样活动时，要用镜头把他们记下来。参加研修，不光是拍照，有时可能还要录像或录音。空闲时，再做复盘，再对照研究，去寻找新的发现，或找到疏漏的地方。

我开始留心身边的一草一木，也许在不经意间，看到生命成长的意义，或找到一种教育的现象。我开始用镜头留下那刹那间的芳华，用笔记下那瞬间的美丽！

我开始喜欢上了“留痕”，因为那是我“看得见的行走”！