当神话故事碰上科学知识，会有什么化学反应？

文/菽麦

说起《西游记》，印象最深刻的莫过于六小龄童老师演的孙悟空，他挠头搔耳的样子，简直就是悟空猴子本尊啦。

每当听到电视结尾唱起“你挑着担，我牵着马”，那一副落日夕阳，师徒四人在山上行走的画面就浮现在脑海中。

如今这么多年过去了，当我给孩子讲起西游故事的时候，却不知要从何下手，幸好读到了《贺超叔叔说西游》。

《贺超叔叔说西游》菽麦摄

贺超叔叔何许人也？

贺超，中央人民广播电台主持人，全国十大读书人物，北京读书形象大使，北京金牌阅读推广人，从事文化读书节目主持20余年，常年致力于阅读推广工作，致力于社会公益事业。

2014年创办少儿国学内容品牌——贺超叔叔讲故事、故事超人，获新浪育儿年度新锐自媒体奖，吸引了无数的儿童听故事。

所以对这本《贺超叔叔说西游》，还是很期待的。这本书号称“不一样的西游故事”，我倒想看看到底哪里不一样了。

到底有哪些不一样的地方呢？我总结了以下几点。

一、故事选取

刚开始看的时候以为讲的还是西游记中唐僧历经九九八十一难，取得真经的故事。但是《贺超叔叔说西游》中的内容，更多的是原来在西游记中的配角，与传统神话结合后的故事，比如嫦娥奔月，后羿射日，四大龙王以及哪吒闹天宫等，个个生动有趣，引人入胜。看完这些故事之后，我们对原著的理解也更深刻了。

三册书中有两册都是在讲这些，最后一册则对悟空学艺这一部分进行了详细的描写。而故事中描写出来的孙悟空，是一个懂礼貌，有感恩之情的小猴子，它以挚诚之心，最终修炼成道心佛心，替三界承受三灾九劫。

书中的故事不管是盘古开天，还是悟空学艺，从开头到最后，故事都是环环相扣，逻辑通顺，让人看到忍不住想说一句：“哎呦，不错噢。”

二、讲解直白有趣

因为这本书是给孩子们读的，所以文章内容的叙述都比较白话，并跟现代生活有所联系，更易于儿童阅读。

比如第25集机关鸟这一章节，哪吒和二郎神比武中有一段描写。

“土龙冲的倒挺快，“嗖”的一声来到沙尘面前，张大嘴巴咬了上去，一口就咬下一大块沙尘暴。这沙尘暴好吃吗？要我说啊，风里带着沙子，一口沙子一口风的，肯定没有棉花糖好吃。”

这里面的“沙尘暴吃龙”可能会比较抽象，不易于孩子理解，但是把它比喻成没有棉花糖好吃，孩子们就会知道原来是这么个滋味啊。

三、内容的创新

《贺超叔叔说西游》中，对天庭众神仙都进行了编号，比如根据法术高低，001号玉皇大帝，002号王母娘娘，003号太上老君等依次排列。

还有一些比较特殊的，比如嫦娥是八月十五的时候升天的，并做了一手好吃的月饼，也就是我们传统的中秋节，所以她的代号为815。再比如月老是是牵红线的人，代表了爱神，结合我们现代人说我按的谐音，那么他的代号就是521。

所以贺超叔叔很巧妙的结合了我们现代传统节日的时间点，给天上的神仙都编了个号，更易于孩子们记忆。

另一个创新就是给每个神仙加了他们自己的修炼属性和道心。

根据五行的不同，每个神仙都有自己的修炼属性，金木水火土。与人体的五行是一致的，金克木，木克土 ，土克水，水克火，火克金，这样生生相息，相生相克。能力越高的神仙，拥有的属性也有可能越多，比如开天盘古，他就拥有五种属性。

同时每一个神仙修炼一个道心，如果违背了自己的道心，那么就会走火入魔。比如哪吒因为不小心杀了龙王的儿子，龙王要他抵命，结果哪吒就拍碎了自己的道心死掉了。

四、传播真善美

对于孩子看的书来说，尤其是一些故事，如果不加引导，不知道孩子们都会想到哪里，而《贺超叔叔说西游》中则引导了孩子的三观。

比如哪吒和二郎神比武的时候，两个人早都想一较高低，还都暗暗努力，但是他们却时刻秉着“友谊第一，比赛第二”原则，虽然两个神仙在比武的过程中都使出浑身解数，但最后哪吒体力不支的时候，二郎神迅速的收手，怕伤到哪吒。

这些都是原著《西游记》中所没有的，当然《贺超叔叔说西游》中的不一样也是在尊重原著的基础上，有据可依，有章可循，在可能的范围内进行了扩写和想象，并且逻辑还保持完整。

同时《贺超叔叔说西游》中还有一些地方做的挺好。

比如字体大小，就充分考虑到了孩子在阅读过程中对眼睛的影响，字体大小看着舒适。

比如纸张，颜色不是纯白色，而是对眼睛不那么刺激的米白色。

比如书中的插画设计，配合故事的讲解，更形象生动。

比如课堂小知识，在书中不定时出现，是对前面故事中出现的知识点的补充讲解。比如“天上一日，地上一年”这个说法是怎么回事呢？贺超叔叔不可能在讲故事中再专门对这个词进行讲解，所以他就放在故事的后面，做了一个小课堂。同时也更能调动孩子的积极性。

最后就是每篇故事的结尾都有一首诗，不仅总结了这篇故事，还引出下篇故事，朗朗上口，易于记忆。

所以对孩子来说，《贺超叔叔说西游》这样的一个西游故事，未尝不是一个有趣的故事。