老书新读 —— 读《文心》有感（二）

        老书新读 ——

            读《文心》有感（二）

读《文心》常会叹服两位作者真是深谙教学之道。夏丏尊先生和叶圣陶先生都曾经教过书，并毕生致力于教育事业，所以他们写在书里的都是亲身体悟到的精华，能读到这样的文字实在是幸运的。

这是读《文心》被触发的感想。

书的第十三章节题目是 —— 触发。

独具匠心的作者用多种方式阐述国文知识与学习之道。这一章是以乐华的父亲枚叔写给儿子的信为主要内容，用“触发”这个十分贴切的词把读书与作文联系起来，实在是再形象不过了。

请允许我原汁原味地将枚叔的话转述在此。乐华接到父亲的信时正值暑假。

“你大概在以书册消磨着长日吧。你爱好读书，努力学文，当然不能算坏，可是读书与作文实在是两件事，应当分别看待。普通人都以为读书就是学作文，作文须从书上学习，这实在是大错特错的见解。书籍原用文字写成，但是不应该只当作文字来读，读书的目的，重在收得其内容意趣，否则只是文字的游戏而已。作文的材料到处都是，并非仅在书中。专从书上去学文字，即使学得好，也只是些陈言老套，有什么用处呢？我劝你勿只把文字当文字读，勿只从文字上去学文字。

读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。你读书时对于书中某一句话，觉得与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉得与自己的生活有交涉，获得一种印证，是触发；觉得可以作为将来某种理论说明的例子，是触发。这是就读书说的。对于目前你所经验着的事物，发见旁的意思，这也是触发，这种触发就是作文的好材料。举例来说吧。我书房中有一幅对子，下联不是‘竹解虚心是我师’吗？这一句原是成语，作者着眼于竹的中空，觉到和人的虚心相似，可以效法，故就造出了这样有新意的句子。触发要是自己的新鲜的才好。用月的圆缺来比喻人事的盛衰，用逝水比喻年华难再，用夕阳来比喻老年，诸如此类的话在最初说出来的人原是一种好触发，说来很有新味，我们如果袭用，就等于一味说人家说过的话，自己不说什么了。

触发真是要紧的功夫，我早就想把这话告诉你，却没有碰到相当的机会。……。我已给你选定了好几部书了，你可拣喜欢的取来重读，读出些新的意味来。书是用文字写成的，我还希望你于有字的书以外，更留心去读读无字的书。”

读完枚叔的信，不需要再对触发说什么了。看看乐华接到父亲的信之后的变化吧。

“自得了父亲的这封信以后，态度为之一变，觉得读过的书重读起来比新书更有味，眼前的一切东西都含藏着多方面的内容，待他去发掘。倦怠无聊之感消失净尽，他好像换了一个人，换了一个世界了。什么都新鲜，什么都有意义。他从蝉声悟到抑扬的韵律，从日影悟到明暗的对照，从雷阵雨感到暴力的难以持久，从雨后的清凉悟到革命的功用，从盆栽的裁剪悟到文字繁简的布置，从影戏的场面悟到叙事文的结构，从照片悟到记事文的法式。”

我们常说生活是写作的源泉，读书是学习写作的输入，把作文与书本与生活联系起来靠的就是触发，感悟到自己独有的新鲜的材料，作文就不仅有的写，而且一定是鲜活生动的，富有创意的。

老书新读，《文心》常读常新。