《放牛班的春天》观后感

        在校长的推荐下，我观看了《放牛班的春天》这部法国电影。电影主要讲述了1949年的法国乡村，音乐家克莱门特·马修来到一所外号叫“池塘之底”教养院做了一名教师。这里的学生大部分都是一些顽皮的问题儿童。到任后的马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见怪。面对一群调皮捣蛋，时常制造恶作剧，甚至被家人放弃的孩子，马修并没有选择临阵逃脱，而是迎难而上。他带领孩子们练习合唱，成立了一个合唱团，历经各种困难，他终于用爱和音乐打开了孩子们冰封已久的心灵。看完后，我的心情久久不能平静……

        一、没有爱就没有教育

        苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育”。夏丐尊说：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”鲁迅也说：“教育植根于爱。”的确如此，正是因为马修对这群孩子充满了爱，所以没有没有像校长那样残暴、无情的镇压学生。正因为爱，马修才白天上课，夜晚无偿加班为孩子们创作合唱曲子。也是马修的爱一点一点的融化了孩子们冰封的内心，重新唤醒了孩子们对生活的希望……

        二、惩罚要讲究方式

        那个打伤了麦神父的叫盖贺克的男孩是幸运的，因为在他犯下大错时候，正好马修老师来到了这里。聪明的马修老师没有听从院长的指示将他关禁闭。在马修老师得知是盖贺克打伤了神父的时候，马修老师请求校长由自己来惩罚犯错的孩子，并且不能公开犯错的孩子的姓名。接着，马修老师采用另外一种惩罚方式，让盖贺克去照顾受伤的麦神父。不知内情的麦神父夸盖贺克是个好孩子，能主动要求去照顾他，不断感谢他。这样的方式让他深深地感到自责，孩子发自内心的认识到了自己的错误。我想这比粗暴的关禁闭更能震撼孩子的内心，更有利于孩子的成长。

        三、耐心浇灌，静待花开。

      在生活中，我也是个比较爱学生的老师，对学生也是满怀激情。遇到问题学生，我会付出更多的努力，会格外关心他们。但我并没有想马修老师那样成功。分析原因，我认为是自己不够有耐心，总是急于求成。对问题学习的关心不能持之以恒。努力一段时间，不见其进步，再努力一段时间，仍旧进步不大，或是根本没有进步，于是慢慢的就对问题学生失去了信心。而马修老师不一样，他一直在努力，就算遇到了难题，他总是积极的去应对，他始终没有放弃那些问题孩子，他不抱怨，不埋怨，一直在努力。

        总而言之，马修老师是一位成功的教师，更是一位幸福的教师。而这成功和幸福源于马修老师对学生无私的爱和奉献。让我们也像马修老师那样默默无闻，无私奉献，不埋怨，不抱怨，努力浇灌，静待花开吧！